دغدغه های زنان کردستان/ 18 هزار زن کردستانی سرپرست خانوارند

کردپرس

حضور معصومه ابتکار، معاون رییس جمهور در کردستان و شرکت در نشست «زن کُرد، سرمایه اجتماعی و توسعه فرهنگی» فرصتی فراهم کرد تا نمایندگان زنان استان در حوزه های مختلف به بیان دغدغه ها و مشکلات شان بپرازند از نبود امنیت شغلی، تا مسائل حاشیه نشینی و عدم حمایت های مالی و معنوی تا ارایه آمارهایی از وضعیت زنان در استان
به گزارش کُرد پرس در ابتدای این نشست که دوشنبه 20 بهمن ماه در استانداری کردستان برگزار شد، نماینده سمن‌ها و نهادهای اجتماعی حوزه زنان استان با بیان اینکه استان کردستان دارای حداقل ۱۸ هزار زن سرپرست خانوار است که بسیاری از آنان از توانمندی‌های زیادی برخوردارند واگر حمایت شوند می‌توانند برای خود و جامعه مفید باشند، گفت: حمایت مالی از این زنان با تزریق اعتبار و اعطای تسهیلات مشاغل خانگی به آنان می تواند بسیاری از مشکلات را حل کند و همچنین می‌توان با برگزاری دوره‌های مهارت آموزی توانمندی‌های این افراد را شناسایی و ارتقا داد.

سمیرا زارعی، با اشاره به ضرورت برگزاری کارگاههای خودمراقبتی، تفویض قدرت اجرایی بیشتر به بانوان، تخصیص ردیف بودجه جداگانه برای حوزه زنان و خانواده ایجاد بازارچه دائمی برای فروش محصولات خانگی بانوان افزود: توجه جدی به زنان و کودکان ساکن در مناطق حاشیه و سکونتگاه‌های غیررسمی یک ضرورت مهم و اساسی است و در حال حاضر در این مناطق آسیب‌ها به سمت زنانه شدن پیش می‌رود که مهمترین آن اعتیاد زنان است .

نبود امنیت شغلی خبرنگاران

نماینده بانوان خبرنگار نیز در این نشست، نبود امنیت شغلی را یکی از معضلات بانوان خبرنگار استان اعلام کرد و گفت: خبرنگاران ما هیچ حمایت مالی نمی‌شوند، مشکل بیمه‌ای دارند و از کمترین حقوق و مزایا برخوردارند.

گلاویژ مرادی افزود: بانوان خبرنگار استان کردستان در سخت‌ترین شرایط کار می‌کنند و در بسیاری از موارد هم مورد هجمه قرار می‌گیرند بدون اینکه از کوچکترین حمایتی برخوردار شود.

وی خواستار تلاش و پیگیری وضعیت درآمدی و بیمه‌ای بانوان فعال حوزه رسانه استان شد.

حمایت از فعالیت بانوان در فضای سیاسی

نماینده مجمع مشورتی پارلمان زنان کامیاران نیز در این نشست گفت: بانوان ما دارای توانایی‌ها و استعدادهای فراوانی در زمینه‌های مختلف هستند که اگر مورد توجه قرا بگیرند می‌توانند درفضای سیاسی جامعه نیز همانند عرصه‌های فرهنگی و اجتماعی بیشترین تاثیرگذاری را داشته باشند.

وی بر حمایت از ورزش بانوان، حمایت از دفتر اموربانوان و تخصیص اعتبار خوداشتغالی زنان سرپرست خانوار تاکید کرد و افزود: بانوان ما همواره ثابت کرده‎اند که همپای مردان و حتی گاهی بیشتر می‎توانند در پیشبرد اهداف جامعه نقش‌آفرینی کنند.

نماینده مجمع مشورتی پارلمان زنان کامیاران همچنین خواستار برگزاری دوره‌های آموزشی و ایجاد ارتباط میان زنان شهری و روستایی، پیگیری و اجرای مصوبات پارلمان زنان و تلاش برای توقف کودک همسری که در برخی مناطق استان هنوز هم وجود دارد، شد.

زنان فیلمساز نیازمند حمایت مادی و معنوی

نماینده بانوان فیلمساز استان نیز گفت: کردستان یکی از قطب‌های مهم فیلمسازی محسوب می شود و زنان نقش شایانی در این زمینه دارند اما علی رغم نقش پررنگشان در این زمینه حمایت مادی و معنوی از آنان نمی شود.

اسرین محمودی افزود: جایگاه و ارزشی برای زنان فیلمساز استان وجود ندارد و همین مساله بسیاری از آنان را علی رغم‌توانایی‌های زیاد در این زمینه از فیلمسازی دور کرده است.

وی نبود بیمه و امنیت شغلی را از دیگر مشکلات فیلمسازان اعلام کرد و گفت: بسیاری از بانوان فیلسماز تنها درآمدشان از این راه است و امسال با توجه به شرایط جامعه بسیاری از آنان بدون هیچ منبع درآمدی خانه نشین شده‌اند.

نماینده بانوان فیلمساز استان گفت: انتظار داریم این قشر مورد توجه و حمایت قرار گرفته و حداقل بیمه بیکاری به آنان تعلق گیرد و همچنین زمینه لازم برای رشد و شکوفایی استعدادها و خلاقیت‌های بانوان فیلمساز استان فراهم شود.

اعطای تسهیلات زودهنگام به بانوان کارآفرین

نماینده بانوان کارآفرین کردستان نیز گفت: در زمینه حمایت از زنان کارآفرین و گسترش فعالیت آنان گاهی موانعی وجود دارد، از جمله اینکه مواد اولیه و تسهیلاتی که برای پیشبرد کار لازم است در اختیار فرد قرار نمی‌‎گرد.

بتول ضیایی افزود: در زمینه اعطای تسهیلات باید یک بانوی کارآفرین راههای زیادی از جمله انعقاد تفاهم‌نامه‌های مختلف را طی کند تا بتواند تسهیلاتی که لازم دارد را بگیرد لذا انتظار می‌رود این قشر که نقش موثری ایجاد اشتغال پایدار در جامعه دارند مورد حمایت جدی قرار گیرند.

هانا حبیبی نماینده فعالان قرآنی کردستان نیز خواستار برقراری بیمه فعلان این حوزه، حضور نماینده آنان در شورای توسعه استان، حمایت مالی از موسسات قرآنی، تخصیص اعتبار به بخش فعالیت قرآنی، اعطای تسهیلات مسکن و غیره به انان و همچنین برگزاری دوره‌های آموزشی برای نخبه‌های قرآنی استان شد.

source https://zanan.bashariyat.org/?p=46714

برخی زنان کردستان مجبور به کولبری شده‌اند

تسنیم

نماینده مردم استان کردستان در شورای عالی استان‌ها گفت: با دختران و زنانی مواجه هستیم که مجبورند در نقش یک مرد یا یک پسر ظاهر شوند تا به صف طولانی کولبران بپیوندند.به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، هلاله امینی در جریان بیست و سومین اجلاس عمومی شورای عالی استان‌ها که صبح امروز در ساختمان قدیم مجلس شورای اسلامی برگزار شد اظهار کرد: امیدوارم مطالبی که در این جایگاه به عنوان نمایندگان مردم در شورای عالی استان‌ها قرائت و ایراد می‌شود به قول معروف آب در هاون کوبیدن و «کشتی بر خشکی راندن» نباشد بلکه از این تریبون و جایگاه صدای مردم استان کردستان، مردمی که به مهمان‌نوازی، خونگرمی، یکدلی، یکرنگی و دارای زنان و مردان باغیرت مشهور است به سمع و نظر مسئولان کشوری برسد.

وی افزود: این واقعیت زندگی کولبرانی است که به دلیل فقدان اشتغال و مشکلات گسترده اقتصادی در مناطق مرزی از روی ناچاری و دریافت دستمزدی ناچیز اقدام به حمل کالا می‌کنند. کولبرانی که در سردی و تاریکی هوا به گونه‌ای که خون در رگ‌هایشان رو به انجماد می‌رود اما دل‌هایشان به رسیدن مقصد و گرفتن دستمزد گرم می‌شود و کیلومترها راه را در مسیرهای صعب‌العبور کوهستانی طی می‌کنند.

نماینده مردم استان کردستان در شورای عالی استان‌ها گفت: به کار بردن لفظ قاچاقچی به جای کولبر را از جانب برخی زیبنده و شایسته نمی‌دانیم. کولبر یعنی قربانی به گونه‌ای که نان، دام مرگ آنها شده است و جانشان را برای نان به حراج می‌گذارند، وضعیت کولبران هر روز مبهم‌تر از دیروز و بیمناک‌تر از آینده است و هر روز شاهد شنیدن خبرهای تکان‌دهنده از مرگ کولبران به دلایل مختلف هستیم، کولبری اجباری است از فقر که زخم آن بر شانه‌های نحیف کودکان و نوجوانان هم می‌نشیند و 18 روز از مهرماه و بازگشایی مدارس می‌گذرد اما جای افشارها خالی است، افسوس بر نیمکت خالی مدرسه.

امینی خاطر نشان کرد: افشار 15 ساله و متین 17 ساله نوجوانانی که در صعب‌العبورترین مناطق ارتباطاتی در استان‌های کردستان، کرمانشاه و آذربایجان غربی نوجوانی‌شان را به گور می‌برند؛ نوجوانانی که به جای پدر از کارافتاده‌شان نان‌آور خانواده باشند اما از شیب تند کوهستان سقوط کرده و زیر خروارها برف و بهمن آرزوهایشان ابدی می‌شود.

وی تاکید کرد: خون باید گریست و بسی مایه تاسف است که بگویم با دختران و زنانی مواجه هستیم که مجبورند در نقش یک مرد یا یک پسر ظاهر شوند تا به صف طولانی کولبران بپیوندند. کولبری در ردیف سخت‌ترین شغل‌ها، شغلی که ریشه در فقری عمیق، نابرابری و توزیع ناعادلانه ثروت و امکانات در کشور را دارد.

نماینده مردم استان کردستان در شورای عالی استان‌ها افزود: کولبران در مناطق مرزی با خطرات بسیاری مواجه هستند به همین دلیل شاید بیمه می‌توانست کمی از دغدغه‌های آنها برای آینده خود و خانواده‌هایشان را کم کند اما مسئولان می‌گویند چون کولبری شغل پایدار نیست به عنوان شغل اصلی تلقی نمی‌شود و این پرسش مطرح می‌شود که پس آینده فرزندان یتیم و افراد قطع عضو چه خواهد شد؟

امینی تصریح کرد: در سایر استان‌ها کارخانه‌های کوچک و بزرگ برای اشتغال به کار مردم ایجاد شده است اما کردستان هیچ سهمی از این سرمایه‌گذاری‌های بزرگ به خصوص در مناطق مرزی ندارد و هم اکنون نه تنها در شهرستان‌های مرزی مریوان، سروآباد، سقز و بانه بلکه جوانان بیکار تحصیل‌کرده‌ای که همه دارای مدارک کارشناسی ارشد و دکتر هستند از سایر شهرستان‌های استان چون سنندج، دهگلان، دیواندره، قروه، بیجار و کامیاران نیز راهی مناطق مرزی شده و با کولبری امرار معاش می‌کنند.

وی خاطرنشان کرد: کاش مسئولان برای یک بار هم که شده سری به بخش روانپزشکی بیمارستان قدس سنندج و سایر شهرستان‌های استان می‌زدند و در آنجا با افرادی مواجه می‌شوند که به علت فقر، بیکاری و به‌ویژه تضاد طبقاتی دچار اعتیاد یا بیماری صعب‌العلاج اعصاب و روان شده‌اند و این بیماران افرادی هستند خلاق که اگر سلامت خود را باز یابند می‌توانند کارهای بزرگ و مفید انجام دهند پس نیاز است که توجه بیشتری به این افراد شود زیرا بیماری روح و روان که امروزه بسیاری با آن دست و پنجه نرم می‌کنند از چشم‌ها و انظار پنهان است.

نماینده مردم استان کردستان در شورای عالی استان‌ها گفت: شهرداری‌های استان کردستان در آستانه ورشکستگی قرار دارند و اگر حتی درصد ناچیزی از محل درآمدهای مرزی به شهرداری‌های استان اختصاص یابد بسیاری از مشکلات خدماتی، رفاهی و عمرانی شهرها رفع خواهد شد زیرا به علت نبود کمربندی، تردد تانکرها از مرکز شهرها صورت می‌پذیرد و این مسئله آسیب جدی به زیرساخت‌های عمرانی وارد کرده است.

source https://zanan.bashariyat.org/?p=46723

سنندج؛ یک کودک – همسر در خطر اعدام قرار دارد

کوردپا

سازمان حقوق بشر ایران گزارش داد که سهیلا عابدی، کودک – همسر محبوس در زندان مرکزی سنندج که به اتهام “قتل عمد” همسر خود به قصاص نفس (اعدام) محکوم شده، در خطر قریب الوقوع اجرای حکم قرار دارد.

این سازمان اعلام کرده که سهیلا عابدی، متولد ۱۳۶۸ که هم اکنون در بند کانون اصلاح و تربیت (بند نسوان) زندان سنندج به‌سر می‌برد، متهم است که در تاریخ ۶ بهمن ماه ۱۳۹۳، به علت اختلافات خانوادگی، همسر خود را به قتل رسانده است.

سازمان حقوق بشر ایران به نقل از یک منبع مطلع عنوان کرده است: “سهیلا عابدی، ده سال پیش از وقوع قتل یعنی در سن ۱۵ سالگی ازدواج کرده بود.”

همچنین سازمان حقوق بشر ایران به نقل از این منبع افزوده است: “بعد از اینکه حکم در دیوان تایید شد، پرونده به اجرای احکام فرستاده شد. خانواده مقتول به هیچ وجه حاضر به رضایت نیستند و می‌خواهند که سریعا حکم اجرا شود. به خانم عابدی گفته‌اند؛ اگر نتوانستید رضایت بگیرید، طی یک ماه آینده حکم شما اجرا خوهد شد.”

source https://zanan.bashariyat.org/?p=46720

انجمن دفاع از آزادی مطبوعات خواهان آزادی عالیه مطلب‌ زاده و کیوان صمیمی شد

هرانا

انجمن دفاع از آزادی مطبوعات در سالگرد زندانی‌ شدن کیوان صمیمی رئیس و عالیهٔ مطلب‌زاده نایب رئیس این انجمن با انتشار بیانیه‌ای خواهان آزادی روزنامه نگاران و کنشگران مدنی محبوس در زندان‌های ایران شد.

به گزارش هرانا در بخشی از این بیانیه با اشاره به اینکه این شهروندان باید از حق تماس تلفنی با نزدیکان و دسترسی به درمان برخوردار باشند، آمده است “در صورت فقدان شرایط مناسب در زندان باید جهت پیگیری روند درمان خود به مرخصی اعزام شوند”.

متن کامل این بیانیه در ادامه می آید:

“پاییز سال گذشته برای انجمن دفاع از آزادی مطبوعات فصلی دلسرد کننده و آکنده از ناامیدی و نگرانی در زمینهٔ رعایت حقوق بشر و آزادی بیان و مطبوعات بود. در بیستم مهرماه سال ۱۳۹۹ عالیهٔ مطلب‌زاده نایب رئیس و اندکی بعد در هفدهم آذرماه کیوان صمیمی رئیس انجمن برای اجرای احکام ناعادلانه راهی زندان اوین شدند. این دو همکار باسابقهٔ اصحاب مطبوعات که هر یک پیشینه‌ای روشن در کنش‌گری قانونمند در عرصه‌های مدنی دارند شرافتمندانه بر سر دفاع از آزادی‌های قانونی و حقوق مشروع مصرح در قانون اساسی ایستادند و به همین جهت نه تنها از آزادی محروم و در کنج سلول‌های اوین محبوس، بلکه حتی در زندان نیز به کیفر مضاعف محکوم شدند به نحوی که حقوق ابتدایی مربوط به زندانیان را نیز از ایشان دریغ کرده‌اند.

انجمن دفاع از آزادی مطبوعات یکبار دیگر به‌صراحت اعلام می‌دارد جای کیوان صمیمی و عالیه مطلب زاده و امثال ایشان به عنوان نمایندگان شجاع و دلسوز جامعهٔ مدنی و خانواده مطبوعات زندان نیست و اگر دستگاه قضایی دلیلی مستدل و سندی مستند بر خلاف این ادعا دارد به دادگاه افکار عمومی عرضه کند و در غیر این صورت ایشان را هر چه سریعتر آزاد نماید. این مظلومیت البته شامل شماری قابل توجه از روزنامه نگاران و کوشندگان مدنی همچون آتنا دائمی، اسماعیل عبدی، مصطفی نیلی و بسیاری مظلومان بی‌گناه دیگر نیز میشود که ما خود را متعهد به پیگیری وضعیت همگی ایشان میدانیم.

همچنین با توجه به شرایط جسمانی خانم مطلب‌زاده و آقای صمیمی اعلام می‌کنیم که مطابق با قوانین و آئین‌نامه‌های مربوطه، این دو همکار عزیز باید مثل هر زندانی دیگر از حق تماس تلفنی با نزدیکان و دسترسی به درمان برخوردار بوده و در صورت فقدان شرایط مناسب در زندان باید جهت پیگیری روند درمان خود به مرخصی اعزام شوند. ما هشدار می‌دهیم که مسئولیت هرگونه پیامد سوء در این زمینه بر عهده کسانی است که با اعمال نفوذ و فشار غیر قانونی در پرونده، حتی بعد از صدور و اجرای حکم، مانع بهره‌مندی این دو همکار گرامی از حقوق حداقلی زندانیان شده‌اند.

در پایان به مسئولان ارشد دستگاه قضایی دلسوزانه توصیه می‌کنیم برای اعادهٔ اعتبار از دست رفتهٔ این مجموعه تا دیر نشده چاره‌ای بیندیشند و سرمایۀ اعتماد عمومی را بیش از این مستهلک نکنند که:

سرِ چشمه شاید گرفتن به بیل
چو پر شد نشاید گذشتن به پیل.

چهارم آبانماه ۱۴۰۰

source https://zanan.bashariyat.org/?p=46715

محبوبه فرحزادی به جزای نقدی و سایر مجازات‌های تکمیلی محکوم شد

هرانا

محبوبه فرحزادی، فعال صنفی معلمان و از اعضای انجمن ندای زنان ایران به پرداخت جزای نقدی، توقیف گوشی همراه و ممنوعیت از حضور در تجمعات، گردهمایی و جلسات به مدت ۲ سال محکوم شد. جلسه رسیدگی به اتهامات خانم فرحزادی، روز سه شنبه ۲۰ مهرماه، در دادگاه انقلاب تهران برگزار شد.

به گزارش خبرگزاری هرانا، ارگان خبری مجموعه فعالان حقوق بشر در ایران، محبوبه فرحزادی، فعال صنفی معلمان به پرداخت جزای نقدی محکوم شد.

بر اساس این حکم که توسط شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب تهران به ریاست قاضی ایمان افشاری صادر و در تاریخ ۲۶ مهرماه به وی ابلاغ شده است، خانم فرحزادی بابت اتهام “تبلیغ علیه نظام” به پرداخت یک میلیون و پانصد هزار تومان جزای نقدی و مجازات تکمیلی توقیف یک دستگاه گوشی همراه و ممنوعیت از حضور در تجمعات، گردهمایی و جلسات به مدت ۲ سال محکوم شده است.
جلسه رسیدگی به اتهامات محبوبه فرحزادی، روز سه شنبه ۲۰ مهرماه، در دادگاه انقلاب تهران برگزار شد.

محبوبه فرحزادی روز شنبه ۸ خردادماه ۱۴۰۰، در منزل خود بازداشت و ساعاتی بعد پس از تفهیم اتهام در شعبه ۷ بازپرسی دادسرای اوین با تودیع قرار وثیقه ۵۰ میلیون تومانی بطور موقت آزاد شد.

این فعال صنفی معلمان یک مرتبه در تاریخ ۲۹ اردیبهشت‌ماه سال جاری طی ابلاغیه ای از بابت اتهام فعالیت تبلیغی علیه حکومت یا نهادهای عمومی به بازپرسی شعبه ۷ دادسرای اوین احضار شد و مجددا در شهریور ماه طی ابلاغیه‌ای به شعبه ۷ دادسرای اوین احضار شد.

خانم فرحزادی پیش از این نیز سابقه بازداشت و احضار به مراجع امنیتی را دارد.

source https://zanan.bashariyat.org/?p=46716

اشاره نکردن کودک به اشیاء از علائم اُتیسم است

۰۶ آبان ۱۴۰۰

ایسنا/همدان مدیرعامل انجمن اتیسم همدان با اشاره به اینکه عدم واکنش به اسم خود تا ۱۲ ماهگی و عدم اشاره به اشیاء تا ۱۴ ماهگی از مهمترین علائم اتیسم است، گفت: اتیسم نوعی اختلال عصبی رشدی است که شامل نقص در تعامل و برقراری روابط اجتماعی، مشکل در پردازش حواس ، ادراک و ایجاد رفتارهای تکراری می‌­شود.

داوود پناهی نژاد در گفت‌وگو با ایسنا با بیان اینکه علائم اختلال اتیسم در کودکان معمولا بعد از سن دو سالگی قابل مشاهده است، تصریح کرد : اتیسم در قالب طیف تعریف می‌شود و اصطلاح طیف به این معنا است که علائم در بین کودکان و افراد مختلف متفاوت است و انواع ، شدت و ضعف متغیری دارد و در قالب ۳ سطح خفیف، متوسط و شدید گسترده است که با توجه به نشانه ها ، علائم آن و مراجعه به متخصص اعصاب و روان قابل تشخیص هستند.

وی اشاره ای به مهمترین علائم اتیسم کرد و گفت : می‌توان به مهارت های گفتاری و ارتباطی تاخیری، وابستگی شدید به روتین‌های زندگی، ناراحتی شدید از تغییرات نسبتا جزئی، واکنش‌های غیر منتظره به صداها، بوها، مناظر و لمس، عدم درک احساسات و حالات عاطفی دیگران، تمرکز وسواسی بر روی اشیاء و علایق، رفتارهای تکراری و کلیشه‌ای، عدم واکنش به اسم خود تا ۱۲ ماهگی و عدم اشاره به اشیاء تا ۱۴ ماهگی از مهمترین علائم اتیسم دانست.

پناهی نژاد خاطر نشان کرد: اتیسم در قالب طیف تعریف می‌شود و شدت و ضعف این علائم در کودکان متفاوت است و ممکن است تمامی این علائم و نشانه‌ها در کودک مشهود نباشد و فقط تعدادی از این علائم را داشته باشد که نیاز به بررسی توسط متخصصین مربوطه بوده و نکته بسیار مهمی که مورد توجه است تشخیص زود هنگام این بیماری که نقش بسیار کلیدی را در کنترل این اختلال ایفا می‌کند.

وی در ادامه به درمان این نوع بیماری اشاره کرد و افزود: اتیسم درمان قطعی ندارد اما با ارائه خدمات روانپزشکی و توانبخشی ازجمله کاردرمانی، گفتار درمانی و رفتاردرمانی به کودکانی که مبتلا به این اختلال یا بیماری هستند می‌توان این بیماری را کنترل کرد و عملکردهای مغز را بهبود بخشید و مسیر زندگی آنها را هموارتر کرد.

پناهی نژاد با بیان اینکه تشخیص به هنگام این بیماری بسیار اهمیت دارد، اظهار کرد: آموزش و توانبخشی موثر این کودکان در بازه زمانی خاص بین دو تا هفت سالگی بوده که اصطلاحا به آن زمان طلایی یا گلدن تایم گفته می­‌شود که در این بازه زمانی مغز این کودکان بهترین آمادگی را برای توانبخشی دارند و درمانگران قادر هستند تا حد زیادی طی این بازه سنی بیماری را کنترل کنند اما پس از آن و در سنین بالاتر این راه، کم اثر و دشوارتر خواهد بود.

وی با بیان اینکه خانواده‌ها بعد از ۹ماه انتظار کشیدن ببینند که کودکشان دچار اختلالاتی شده است و با دنیایی تاریک مملو از علامت سوال به دلیل عدم آگاهی از این اختلال روبرو می‌شوند، بیان کرد: اکثر والدین در ابتدا وارد فاز انکار می‌شوند و در مقابل پذیرش این اختلال در کودکشان مقاومت می‌کنند و همین انکار باعث می شود آسیب را بیشتر کند و این پروسه هر چقدر بیشتر طول بکشد کودک بیشتر آسیب می‌بیند، چون همانطور که گفتیم زمان برای درمان از دست می‌رود، آن هم در شرایطی که زمان نقش کلیدی در درمان این اختلال دارد، هر چه تشخیص و درمان زودتر شروع شود احتمال کمک به درمان بیشتر می‌شود و والدین هر چه زودتر این تفاوت در کودکشان را بپذیرند راه هموارتر می‌شود.

پناهی نژاد با اشاره به اینکه خانواده اولین محیطی است که کودک در آن حضور دارد، تصریح کرد: وقتی کودکی با بیماری اتیسم مواجه می‌شود خانواده به صورت ناگهانی با پدیده‌ای روبروست که اصلا انتظاری از آن نداشته است یعنی کودک با اختلالی رو به رو شده که خانواده تاکنون نامش را نشنیده و با آن مواجه نشده است و زمانی که خانواده ها از اختلال کودکشان اطلاع پیدا می کنند به هم می ریزند و دچار نوعی سردرگمی می شوند که چگونه راه درمان را پیش بگیرند و با کودک خود برخورد کنند.

وی یاد آور شد: بسیاری از والدین اصلا اختلال کودک خود را نمی پذیرند چون یکی از ویژگی‌های ظاهری بچه‌های اتیسم این است که اصلا علائم ظاهری ندارند و خانواده علاوه بر اینکه هنوز خودش توجیه نیست بنابراین در توجیه دیگران هم مشکل دارد و خانواده‌ها معمولا دنبال علت و عواملی هستند که مسبب این اختلال شده است و بسیاری از خانواده‌ها پس از تشخیص اختلال کودکانشان و پذیرش آن با نگرانی‌هایی در خصوص آینده کودکشان روبه رو هستند.

مدیر عامل انجمن اتیسم در ادامه افزود: معمولا برچسبی از سوی اجتماع به این کودکان و خانواده‌های آنها زده می‌شود مثل اینکه “مادرت تو را درست تربیت نکرده” و یا “چرا ادب یادش ندادید؟” و یا اینکه در خانه کودکتان را نگهدارید ، این برچسب‌ها خانواده‌ها را به انزوا و تنهایی می‌کشانند و خانواده در نهایت دچار انزوای اجتماعی می‌شود بنابر این خانواده بچه‌ها را به محیط‌ها و پارک‌های شلوغ نمی‌برند، برای اینکه دیگر تحمل این برچسب‌ها را ندارد.

وی با اشاره به اینکه طبق آمارهای جهانی از هر ۶۰ تولد یک کودک مبتلا به اتیسم می شود ، گفت : مسئولین باید توجه و برنامه جامع و درستی برای این کودکان داشته باشند و همچنین جامعه باید در این زمینه آموزش ببیند مثلا بداند اتیسم چست؟ که اتیسم یک اختلال است و وقتی در جایی گفته می‌شود که کودکی اتیسم است، همه قبول کنند و به آن احترام بگذارند. اولین قدم این است که جامعه، دوست و آشنا اتیسم را بشناسند و بپذیرند و بعد از آن وقتی اتیسم شناخته شد در مرحله دوم همزمان با آن درمانگران و مربیانی می خواهیم که تخصصا آموزش اتیسم را دیده باشند تا بتوانند به این کودکان کمک کنند چون وقتی شما به فرد دارای اختلال اتیسم آموزش مناسب می‌دهید یعنی زندگی خواهر و برادرشان و یا والدینشان را هم نجات داده‌اید و کانون خانواده‌ای که می‌توانست پاشیده شود را شما با کمک به آنها توانسته‌اید در واقع نجات دهید. آموزش صحیح بسیار اهمیت دارد و همه اینها در کنار هم می‌تواند به بهبود وضعیت بچه‌های اتیسم کمک کند.

پناهی نژاد در مورد انجمن اتیسم همدان، اظهار کرد: این انجمن سازمانی مردم نهاد، غیر انتفاعی، غیر دولتی و غیر سیاسی است که با همت متخصصین، نیکوکاران و خانواده‌های اتیسم با هدف حمایت از کودکان و افراد اتیسم در اسفند ماه ۱۳۹۷ با گرفتن مجوز از وزارت کشور با گستره فعالیت استانی تاسیس شده است.

وی در ادامه تصریح کرد: انجمن با حمایت متخصصین و افراد داوطلب و نیکوکار با تاکید بر اصول مشارکتی، صداقت، شفافیت از طریق ارائه خدمات درمانی، آموزشی، مشاوره، حرفه آموزی، پژوهش، توانبخشی، حمایتی و با اطلاع رسانی مناسب در جامعه بر آن است تا در راستای حمایت از این کودکان با ایجاد شرایط مناسب، امکان پذیرش، حمایت و شرایط آسان درمان و رفاه را برای این کودکان و خانواده‌ها فراهم کند و در حال حاضر به ۲۲۰ مددجو و پرونده خدمات‌دهی دارد که هم به مشکلات درمانی و توانبخشی کودکان رسیدگی می‌شود هم به مشکلات خانواده‌های آنها که بیشترین آسیب را می‌بینند، به ویژه اگر فرزندان دیگری هم در آن خانواده باشد مشکلات دوچندان می‌شود و نیاز به رسیدگی و حمایت بیشتر است.

پناهی نژاد در مورد نحوه کار انجمن اتیسم اشاره کرد و افزود: از همان ابتدا که کار غربالگری، تشخیص و ارزیابی را انجام می‌دهیم و سطح اتیسم کودک در طیف مشخص می‌شود، سیر درمان آنها را با روش‌های مختلف و شیوه‌های علمی و معتبر آغاز می‌کنیم چرا که بیشتر خانواده‌ها به دلیل شرایط اقتصادی موجود توان پرداخت هزینه‌های درمانی را ندارند و کودکان به همین دلیل از درمان و آموزش محروم می‌مانند ما این خدمات را به بیشتر مددجویان به صورت رایگان یا با توجه به وضعیت خانوار با هزینه‌ای ناچیز ارائه می‌کنیم به دلیل اینکه رسالت ما حمایت از این قشر دردمند و محجوب جامعه است.

وی خاطر نشان کرد : در خصوص خدمات حمایتی ما خانواده‌های زیادی داریم که وضعیت معیشتی مناسبی ندارند یا مادر خود سرپرست خانوار است به همین دلیل برای آنها به کمک خیرین و نهادهای حمایتی بسته‌های معیشتی و سبد غذایی تهیه و بین آنها توزیع می‌کنیم و در خصوص خدمات پزشکی، دندانپزشکی، آزمایشگاهی، کلینیکی و پاراکلینیکی این کودکان با پزشکان و مراکز مربوطه وارد مذاکره شدیم که بیشترین حمایت را در بخش خصوصی دریافت شده است و شکر خدا در بخش خصوصی مراکز و پزشکانی هستند که بدون چشم داشتی داوطلبانه پای کار آمده و به صورت خیرخواهانه و انسان‌دوستانه به انجمن کمک می‌ کنند.

پناهی نژاد در خاتمه گفت : با توجه به اینکه نشانه ها و علائمی که برای والدین عنوان شد می توانند به متخصصین مربوطه مراجعه کنند البته لازم به ذکر است که این خدمات را در انجمن اتیسم تحت نظر متخصصین این حوزه از تشخیص تا ارزیابی و درمان به صورت جامع و متمرکز به این کودکان و خانواده ها در غالب غربالگری اختلال اتیسم ارائه می‌دهیم که خانواده ها می توانند با مراجعه به پیج اینستاگرام به آدرس؛ autism_hamedan_۹۷ یا تماس با شماره تلفن؛ ۳۸۳۲۷۴۵۶ با انجمن اتیسم برای دریافت مشاوره‌ و راهنمایی ارتباط برقرار کنند.

انتهای پیام

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40627

مدیر کل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش خبر داد؛ پیش بینی افزایش ۲۰ تا ۳۰ درصدی هزینه سرویس مدارس

۰۵ آبان ۱۴۰۰

شیراز – مدیر کل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش گفت: چنانچه مدارس بازگشایی شود پیش بینی افزایش ۲۰ تا ۳۰درصدی نرخ سرویس مدارس را داریم و ظرفیت هر خودرو نیز ۳ نفر خواهد بود.

به گزارش خبرنگار مهر، نورعلی عباسپور عصر چهارشنبه در جمع خبرنگاران افزود: چنانچه تصمیم به بازگشایی مدارس گرفته شود نرخ کرایه سرویس مدارس را شورای شهر هر منطقه مشخص می‌کند و پیش بینی می‌شود این مبلغ نسبت به سال گذشته ۲۰ تا ۳۰ درصد افزایش داشته باشد.

وی گفت: با توجه به شرایط کرونایی جامعه، سخت گیری‌ها و نظارت‌ها بر سرویس مدارس امسال بیشتر از هر زمانی است و رانندگان نمی‌توانند بیش از ۳ دانش آموز را در هر سرویس سوار کنند.

مدیر کل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش افزود: داشتن کارت واکسیناسیون، تاییدیه از شهرداری و آموزش و پرورش هر منطقه و انجام دادن آزمایش‌های سلامت و اعتیاد از شرط‌های اصلی برای مشارکت رانندگان در طرح سرویس مدارس است.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40623

مهر گزارش می دهد؛ آموزش حضوری دانش آموزان به شرط واکسیناسیون

۰۵ آبان ۱۴۰۰

شیراز- والدین دانش آموزان فارسی معتقدند که آموزش حضوری روش موثرتری برای فرزندانشان است اما به شرطی که واکسیناسیون به صورت کامل انجام شود.
خبرگزاری مهر، گروه استان‌ها – آمنه سپهر: مصائب کرونا، همان میهمان ناخوانده ای که هر روز با شمایلی جدید درب خانه‌ها را می کوبد هر روز در رسانه‌های مختلف نوشتاری و دیداری سرفصل عناوین خبری است.

اما این بیماری سوای اینکه سلامت جسمانی انسان‌ها را نشانه گرفته، متأسفانه روان افراد تک تک جامعه را نیز بازیچه خود قرار است. امروزه اگر از هر دانش آموزی یک آزمون سر دستی گرفته شود، متوجه عمق مشکل آموختن دانش آنها می‌شوید، دانش آموزانی که در کلاس درس نیز با مشکلات یادگیری و دوباره کاری‌های آموزگاران مشکلات یادگیری خود را بر طرف می‌کردند. امروز باید از مانیتور یک گوشی هوشمند که به اندازه کف دستی می‌رسد، آموزش را فرا بگیرند.

افت تحصیلی و کاهش یادگیری دانش‌آموزان در کلاس‌های مجازی، ارمغان آموزش‌های آنلاین است که به یکی از دغدغه‌های این روزهای والدین تبدیل شده است. حالا دست اندرکاران آموزشی کشور با مشاهده مشکلات تحصیلی دانش آموزان طی اقداماتی خبر از بازگشایی مدارس از هفته آینده داده‌اند. خبری خوشایند اما دلهره بر انگیز. این خبر از سویی باعث خوشحالی والدین و از سویی دیگر اضطراب آنان را برای حضور در کلاسهای درس آن هم در دوران پیک ششم کرونا افزایش می‌دهد.

حالا والدین بر سر دوراهی و تردید رفتن و یا نرفتن فرزندانشان به کلاسهای درس مانده‌اند. سلامت فرزندان از یک سو و افت تحصیلی شدید فرزندان و جولان گاه و بیگاه آنان در فضاهای مجازی و گرایش بیش از حد و اعتیاد گونه آنان به این حوزه که روان آنان را لگد مال کرده از یکسو راه را برای تصمیم گیری والدین دشوار کرده است.

آموزش حضوری دانش آموزان به شرط واکسیناسیون

والدین دانش آموزان استان فارسی سلامت فرزندانشان اولویت اصلی آنان است و می‌گویند که باید کلاسهای حضوری از هر نظر ایمن باشد. این نکته حائز اهمیت است که باید کلاسهای حضوری مشروط به واکسیناسیون صدرصدی دانش آموزان و کلیه کادر آموزشی مدارس باشد.

تشکیل کلاس‌هایی با جمعیت کم دانش آموزی و رعایت واقعی فاصله گذاری اجتماعی و نظارت هوشمندانه معاونین و کادر آموزشی در فضای باز مدرسه برای رعایت شیوه نامه‌های بهداشتی خصوصاً در مدارس پسرانه که اعتقاد زیادی به استفاده از ماسک ندارند و یا در هنگام شوخی با همسالان خود گهگاه ماسک‌ها برداشته می‌شود، ضروری است. زیرا اگر به این شیوه کلاسهای حضوری اجرا شود، قطعاً اعتماد والدین جلب خواهد شد.

امید است که کلیه دست اندرکاران آموزشی همه دستور العمل هایی که در بخشنامه‌های ارسالی ذکر شده بدرستی واقف و به آن عمل کنند زیرا اگر نقصی در اجرای روند رعایت پروتکل‌ها پیش آید قطعاً با فاجعه دیگری در حوزه سلامت و آموزش روبرو و توفیقی حاصل نخواهد شد.

در این گزارش برخی از والدین دانش آموزان استان فارس معتقدند که آموزش‌های مجازی تأثیری در روند یادگیری فرزندانشان نداشته و فقط اعصاب و روان والدین و دانش آموزان به خطر افتاده است.
برخی دیگر نیز معتقدند، فشارهای روانی حاکم بر فرزندانشان در کلاسهای متراکم درسی کمتر و فرزندانشان آرام تر شده‌اند.

برخی دیگر از والدین نیز از تغییر سبک آموزش و ناتوانی آنان برای همراهی با فرزندانشان سخن به میان آوردند که در این زمینه عاجز مانده‌اند. بخش دیگری از مصائب این بیماری و تأثیرات آنان بر سیستم آموزشی کشور گریبان والدین شاغل را گرفته است که عنوان می‌کنند فرزندانمان به حال خودشان رها شده‌اند و از لحاظ آموزشی با لطمات جبران ناپذیری روبرو شده‌اند.

آموزش مجازی و انزوا طلبی

یک بانوی جهرمی در این رابطه به خبرنگار مهر گفت: با شیوع کرونا مجبور شدم برای پسرم گوشی بخرم اما نمی‌دانستم که این گوشی پسرم را فرسنگ‌ها از ما دور می‌کند.

خانم رضایی اظهار کرد: اوایل تدریس مجازی پسرم به ظاهر در کلاس‌ها حضور می‌یافت و خودم هم که شاغل بودم خیالم از بابت پسرم راحت بود زیرا او یکی از دانش آموزان باهوش و ممتاز مدرسه بود.

او ادامه داد: اما وقتی متوجه شدم که در فضای اینترنتی بیشتر به دنبال بازی است، متوجه عمق مشکل شدم.

خانم رضایی ادامه داد: از طریق کلاس‌های خصوصی توانستم عقب ماندگی پسرم را جبران کنم اما معتقدم کلاس‌های مجازی راهگشای تدریس و سواد آموزی نیست.

در ادامه یکی از والدین دانش آموز زرین دشتی نیز حضور فرزندش را در گروی واکسیناسیون همه دانش آموزان عنوان کرد و گفت: دانش آموز پایه اول دبستان نیاز به آموزش حضوری دارد اما باید واکسیناسیون صددرصدی انجام شده باشد تا والدین بدون دغدغه فرزندانشان را به مدارس بفرستند.

مادر محمد مهدی دانش آموز پایه هشتم در شهرستان استهبان نیز با اذعان بر اینکه پسرش با افت تحصیلی شدیدی روبرو شده است، بیان کرد: سیستم آموزشی کشور نتوانست زیرساخت‌های لازم برای حضور دانش آموزان در مدارس را مهیا کند تا شاهد این وضعیت بد تحصیلی نباشیم.

این بانوی استهباناتی با انتقاد از عملکرد معلمان در فضای تدریس مجازی گفت: معلمی که یک فایل صوتی یا یک کلیپ نصف و نیمه ارسال و در جواب اعتراض والدین بی تفاوت است، آیا می‌تواند پاسخگوی نیاز آموزشی فرزندان ما باشد.

او ادامه داد: به جرأت می گویم که برخی از والدین مجبور بودند به جای فرزندانشان در کلاس‌ها حاضر شوند تا با استفاده از شنیده‌ها و داده‌های معلم و کلیپ‌ها فرزندانشان را توجیه کنند.

وی بیشترین افت تحصیلی دانش آموزان را در دروس ریاضیات عنوان کرد و گفت: وضعیت یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی بسیار تأسف برانگیز است.

در این رهگذر، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش فارس در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: با بروز بحران کرونا آموزش مجازی جایگزین آموزش حضوری شد وبا تلاش معلمان و فرهنگیان ومتولیان آموزش و پرورش محتواهایی تولید شد ودراختیار دانش آموزان واولیا قرار گرفت که تداوم آموزش را درپی داشت.

محمد فیاض پور اظهار کرد: این جهاد آموزشی همچنان ادامه دارد و بستگی به رنکینگ شهرستان‌ها و مناطق گاهی آموزش حضوری نیز در دستور کار معلمان قرار دارد.

هیچ آموزشی جایگزین روش حضوری نمی‌شود

وی با بیان اینکه ما بعنوان متولیان تعلیم و تربیت معتقدیم که هیچ آموزشی جایگزین آموزش حضوری نمی‌شود، ابراز کرد: دانش آموزان نیاز به تعامل و همراهی کارکنان مدارس و معلمان و هم کلاسی‌های خود دارند.

آموزش حضوری دانش آموزان به شرط واکسیناسیون

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش فارس تصریح کرد: آمارهای نگران کننده‌ای از عدم حضور دانش آموزان در مدرسه و درحالت قرنطینه گزارش شده است که مشکلات روحی و روانی زیادی درپی داشته است، بنابراین معتقدیم که باید همزمان سلامت جسمانی وسلامت روحی و روانی فرزندانمان مدنظر اولیا و مربیان ومعلمان باشد، تا ازاین بحران با کمترین آسیب عبور کنیم.

فیاض پور با تاکید بر لزوم واکسیناسیون فرهنگیان و دانش آموزان به صورت ۱۰۰ درصدی اضافه کرد: اکنون با واکسیناسیون کامل فرهنگیان و با تغییر وضعیت رنکینگ مناطق وشهرها وبامجوز ستاد کرونا، کلاسهای حضوری درمناطق کم جمعیت روستایی و عشایری برقرار است، اما امیدواریم با رعایت پروتکل‌ها به تدریج کلاسهای حضوری گسترش یابد ونگرانی های همه برطرف شود.

او ابراز امیدواری کرد: امید می‌رود با بالا رفتن و افزایش کیفیت آموزشی و تربیتی سلامت جسمی و روحی فرزندانمان تأمین شود.

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش پرورش استان فارس در بخش دیگری از سخنان خود با بیان اینکه در سال تحصیلی جدید ۵۰۰ هزار دانش آموز پایه ابتدایی استان در حال تحصیل هستند، خاطرنشان کرد: واکسیناسیون فرهنگیان بصورت ۱۰۰ درصدی انجام شده و ۶۰ درصد از جمعیت دانش آموزی این استان نیز واکسینه شده‌اند.

در این رهگذر یک کارشناس ارشد مشاوره خانواده نیز در رابطه با آسیب‌های جسمی و روانی حاصل از استفاده از گوشی‌های هوشمند توسط دانش آموزان در دوران پسا کرونا اظهار کرد: اعتیاد به دنیای مجازی و بازی‌های کامپیوتری، یکی از آسیب‌هایی است که دانش آموزان را با آسیب‌های جدی روبرو و رهاورد آن چاقی، پرخاشگری و انزوا طلبی بوده است.

عبدالله هاشمی نداشتن سواد رسانه‌ای دانش آموزان را مهمترین عامل غرق شدن آنان در این فضای مسموم دانست و گفت: به دلیل برخورداری از ساعت‌های اضافه، دانش آموزان ناخواسته از گوشی‌های هوشمند و دنیای مجازی استفاده نامناسب می‌کنند.

وی افزود: اعتماد اضافه و نظارت ناکافی والدین به عملکرد فرزندان باعث می‌شود تا تربیت مناسبی صورت نگرفته و بچه‌ها بر اثر هیجانات درونی دچار لغزش و در نهایت آسیب ببینند.

آموزش حضوری دانش آموزان به شرط واکسیناسیون

هاشمی از دیگر آسیب‌های این حوزه را پیدایش مشکلات شنیداری و دیداری دانست و بیان کرد: دیده شده است که برخی از دانش آموزان با مشکلات شدید بینایی و شنیداری بر اثر استفاده زیاد از تلفن‌های همراه روبرو شده‌اند.

این کارشناس ارشد مشاوره خانواده، عدم ارتباط گیری صحیح در اجتماع و همسالان را نتیجه انزوا طلبی دانش آموزان بر اثر استفاده بیش از حد آنان از تلفن‌های همراه عنوان کرد.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40620

بکارگیری کودکان توسط پیمانکاران سازمان پسماند مخالف ‎حقوق کودک است

۰۵ آبان ۱۴۰۰

رئیس کمیته حقوق بشر کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس در توئیتی به موضوع کودکان زباله گرد اشاره کرد.

زهره الهیان
به گزارش خبرگزاری خانه ملت، زهره الهیان نماینده مردم تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس و رئیس کمیته حقوق بشر کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس در توئیتی نوشت:

‏امروز با دو کودک زباله گرد صحبت کردم نیازشان دستکش و ماسک و لباس بود که کارفرما از ایشان دریغ می کند.

اما اساسا بکارگیری کودکان توسط پیمانکاران سازمان پسماند مخالف ‎ حقوق کودک است. شهردار محترم پیگیری نماید.

 

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40617

مدارس تا چه اندازه آماده بازگشایی‌اند؟/ درهای دبستان‌ها به روی دانش‌آموزان بسته می‌ماند

۰۵ آبان ۱۴۰۰

با وجود ضرورت آموزش حضوری برای دانش‌آموزان دوره ابتدایی اما موضوع بازگشایی دبستان‌ها فعلاً مسکوت مانده است؛ از سوی دیگر سایر مدارس از ۱۵ آبان به سمت بازگشایی حضوری می‌روند اما مدارس تا چه اندازه آماده‌اند؟

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم ؛ طبق آخرین اظهار نظر مسئولان وزارت آموزش و پرورش، مدارس کشور تا اوایل آذرماه به طور کامل بازگشایی می‌شوند، هم‌اکنون مدارس روستایی و عشایری فعالیت خود را از ابتدای مهر آغاز کرده‌اند و قرار است از 15 آبان مدارس متوسطه دوم و از اول آذر مدارس متوسطه اول بازگشایی شوند.

زنگ خطر سطح سواد نسل آینده به صدا درآمد

با توجه به اینکه آموزش مجازی به ویژه در دوره ابتدایی کیفیت و کارایی لازم را نداشته است و دانش‌آموزان دبستانی بنا به اقتضای سنی خود توانایی کافی برای بهره‌مندی از آموزش مجازی را ندارند، افت تحصیلی در این دوره کاملاً مشهود است؛ رضوان حکیم‌زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان دبستانی در دوران آموزش مجازی به تسنیم می‌گوید «با مقایسه ارزشیابی دانش‌آموزان متوجه شدیم در دروس مختلف و پایه‌های تحصیلی متفاوت، تعداد دانش‌آموزانی که ارزشیابی خیلی خوب را کسب کرده‌اند کاهش پیدا کرده و دانش‌آموزانی که نیاز به تلاش و آموزش بیشتر دارند افزایش پیدا کرده است نتایج یادگیری نشانگر اُفتی است که به‌خصوص در دوره ابتدایی در بحث مهارت‌های پایه سواد شاهد آن هستیم و به‌نظر می‌رسد زنگ خطر جدی برای سطح سواد یک نسل به صدا درآمده است ».

بازگشایی مدارس ابتدایی فعلاً مسکوت

با توجه به نیاز بیشتر دانش‌آموزان دوره ابتدایی به آموزش حضوری هنوز وضعیت بازگشایی مدارس دوره ابتدایی مشخص نیست و طبق گفته‌های سرپرست وزارت آموزش و پرورش، فعلاً بازگشایی مدارس ابتدایی مسکوت مانده یعنی نه رد شده و نه تایید شده است، در واقع آن را ملغی نگه داشته‌اند تا بر روی آن کار شود و وقتی به تصمیم درستی برسند نتیجه اعلام خواهد شد.

اُفت یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی که تأثیر منفی آن طی سال‌های آینده خود را عیان‌تر به نمایش خواهد گذاشت در کنار تهدیدات جسمی و روانی خانه‌نشینی و دوری از همسالان، تنها بخشی از آسیب‌های عدم بازگشایی مدارس دوره ابتدایی خواهد بود و باید دید آیا این موارد در تصمیم‌گیری‌های ستاد ملی مقابله با کرونا برای بازگشایی مدارس دوره ابتدایی مدنظر خواهد بود؟

اما در ارتباط با بازگشایی سایر مدارس، پیش‌نیازهایی وجود دارد که تمرکز بر آنها می‌تواند در بازگشایی موفق تأثیر‌گذار باشد؛ تأمین سرانه بهداشتی مورد نیاز و توزیع آن میان مدارس و از سوی دیگر نظارت بر رعایت پروتکل‌های بهداشتی و جمعیت کلاس‌های درس دو موضوع کلیدی است.

4 اولویت کلیدی

به نظر می‌رسد، مهم‌ترین اقدام در بازگشایی مدارس توانایی تحقق این 4 اولویت است که عبارتند از رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی، تهویه کلاس‌‌های درس، تأمین مایع شست‌و‌شوی دست و زدن ماسک است. اجرای فاصله‌گذاری اجتماعی به جمعیت کلاس‌های درس وابسته است، از سوی دیگر ممکن است در مناطق محروم و حاشیه شهرها برخی دانش‌آموزان توانایی خرید ماسک یا مواد ضدعفونی‌کننده را نداشته باشند، آیا برنامه‌ای برای توزیع رایگان ماسک در مدارس وجود دارد؟

وضعیت تهویه کلاس‌های درس، وابسته به باز کردن پنجره‌ها است و باز کردن پنجره‌ها باعث افزایش مصرف سوخت، عدم رعایت الگوی مصرف و در نتیجه افزایش هزینه‌های گاز مدارس خواهد شد؛ آیا سرانه لازم به مدارس ارائه یا تدابیری برای مدیریت این موضوع اتخاذ شده است؟

بودجه خاص اسکاتلند برای بازگشایی مدارس

بیشتر کشورهای دنیا که به سمت بازگشایی مدارس رفته‌اند، اعتبارات مورد نیاز آموزش و پرورش را افزایش داد‌ه‌اند به عنوان مثال «دولت اسکاتلند 90 میلیون پوند به مقامات محلی برای بهبود مدارس برای کمک به مقابله با کووید 19، از جمله اقدامات بهداشتی و تهویه بیشتر، داده است. 10 میلیون پوند دیگر برای تهویه در ماه آگوست فراهم کرد تا اطمینان حاصل شود که CO2 در تمام مدارس و محیط های یادگیری اولیه نظارت می‌شود».

یا اینکه کشور ترکیه سال تحصیلی جدید را تحت تدابیر شدید کرونایی با حضور 18 میلیون دانش‌آموز و بیش از یک میلیون دبیر و آموزگار آغاز کرد و مدارس مانند روز‌های پیش از شیوع کرونا، اما با تدابیر شدید بهداشتی، آموزش حضوری را شروع کردند، تعداد کافی ماسک توسط وزارت آموزش ملی در همه مدارس ارائه می‌شود، امکانات شست‌وشوی دست با آب و صابون برای نظافت مکرر مدرسه و بهداشت دست کودکان، معلمان و سایر کارکنان مدرسه فراهم می‌شود.

اما مسئولان کشور که بر ضرورت آموزش حضوری تأکید دارند برای حرکت مدارس در این مسیر، چه حمایت‌هایی را از مدارس دولتی انجام داده‌اند؟ آیا سرانه بهداشتی و اعتبارات مورد نیاز برای این کار تأمین شده است؟

آموزش حضوری برای دروس دشوار

با توجه به جمعیت بالای کلاس‌های درس مدارس دولتی، به نظر می‌رسد برای مدیریت بهتر کار نیاز است تا برخی دروس به شیوه مجازی ارائه شود و آموزش حضوری به دروس دشوارتر اختصاص یابد یا اینکه در دوره ابتدایی دانش‌آموزان ضعیف‌تر برای آموزش حضوری هفته‌ای چند روز به مدرسه بیایند البته در دستورالعملی که وزارت آموزش و پرورش برای بازگشایی مدارس ابلاغ کرده، آمده است: در صورت گروه‌بندی کلاس‌ها در دوره متوسطه، ترکیبی از روش‌های حضوری و غیر حضوری در آموزش دانش‌آموزان استفاده شود با تشخیص شورای مدرسه اولویت برگزاری بیشتر کلاس‌های حضوری به دروسی تعلق گیرد که نقش تسهیل‌‌گری مستقیم معلمان در یادگیری عمیق و پایدار آن درس ضرورت بیشتری دارد، مناسب است تا حد امکان ترتیبی اتخاذ شود تا دانش‌آموزان در همه دروس به میزان کفایت با معلمین مربوط به هر درس ارتباط داشته باشند.

برای اطلاع از وضعیت توزیع سرانه بهداشتی با تعدادی از مدیران مدارس گفت‌وگو داشتیم که در ادامه به آن اشاره شده است.

سرانه بهداشتی به دست مدارس نرسیده است

خانم قاسمی مدیر یکی از مدارس ابتدایی منطقه 15 گفت: برای بازگشایی مدارس در سال تحصیلی جدید، سرانه‌ای توزیع نشده است و آخرین سرانه بهداشتی برای بازگشایی مدارس در سال تحصیلی گذشته بود، البته با توجه به اینکه گفته‌اند کرونا از سطوح منتقل نمی‌شود اگر مدارس بازگشایی شود دیگر ضدعفونی را انجام نخواهیم داد اصلاً‌ توان ضدعفونی روزانه را نداریم چون هزینه‌ها را هم نمی‌توانیم تأمین کنیم.

اقداماتی که می‌توانیم انجام بدهیم، تقسیم کلاس درس برای رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی و الزام به استفاده از ماسک است البته دغدغه‌ اصلی مربوط به تهویه کلاس‌های درس با سرد شدن هوا است، چون در فصل سرد سال نمی‌توان پنجره‌ها را باز گذاشت.

ضیاپور مدیر یکی از دبستان‌های منطقه یک گفت: هنوز سرانه بهداشتی توزیع نشده است و برای خرید ملزومات مورد نیاز از خانواده‌ها کمک مالی دریافت می‌کنیم حتی سرانه آموزشی هم نداریم و پول آب، برق و گاز را هم از کمک‌های مردمی پرداخت می‌کنیم. البته در پروتکل‌های بهداشتی که برای مدارس ارسال شده است انتظارات بسیار زیادی دارند اما باید پرسید چه امکانات یا سرانه‌ای در اختیار مدارس گذاشته‌اند تا بتوانند این انتظارات را تأمین کنند.

وی افزود: برای تهویه کلاس‌های درس در زمستان با مشکل مواجه خواهیم شد، بخشی از کلاس‌های درس هواکش دارند اما برخی نه و تعدادی از هواکش‌ها خراب است که باید تعویض کنیم، بعید است مدارس بتوانند تهویه دقیق داشته باشند. مواد ضدعفونی کننده و ماسک تهیه کرده‌ایم آن هم با کمک‌های مردمی؛ برای رعایت فاصله گذاری اجتماعی باید کلاس‌های درس را به دو گروه تقسیم کنیم بیشتر کلاس‌های ما 30 نفری است و یک کلاس 37 نفری داریم بنابراین می‌توانیم دانش‌آموزان را به گروه‌های 15 نفری تقسیم کنیم؛ البته اگر معلم بخواهد آموزش حضوری را برای چند گروه داشته باشد کار او زیاد می‌شود و دیگر امکان ارائه آموزش مجازی وجود ندارد.

خسروی مدیر یکی از دبستان‌های منطقه 15 نیز اظهار کرد: سرانه بهداشتی هنوز توزیع نشده است البته سال گذشته سرانه بهداشتی توزیع کردند؛ باید توجه داشت مدارس پایین شهر از نظر مالی توانایی رعایت پروتکل‌های بهداشتی را ندارند بنابراین توزیع سرانه ضروری است.

وی ادامه داد: با توجه به اینکه برخی خانواده‌ها توانایی مالی کافی ندارند و ممکن است دانش‌آموزان ماسک نداشته باشند، تعدادی ماسک خریداری کرده‌ایم اما نهایتاً برای دو هفته یا یک ماه کفایت کند؛ جمعیت کلاس‌های درس 40 نفره است و باید به چند گروه تقسیم شود بنابراین معلم باید یک درس را چندین بار تکرار کند آیا پس از آن باز هم باید در فضای مجازی آموزش دهد؟

در تلاش برای دریافت مرحله دوم سرانه بهداشتی

برای اطلاع از زمان توزیع سرانه بهداشتی میان مدارس با مهرزاد حمیدی معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش گفت‌وگو داشتیم؛ او می‌گوید: مرحله نخست سرانه بهداشتی به میزان 40 میلیارد تومان از محل اعتبارات بهداشتی معاونت تربیت‌بدنی و سلامت میان استان‌‌های کشور توزیع شد البته بیش از 5 هزار میلیارد ریال اعتبار برای سرانه بهداشتی پیش‌بینی شده است که به مرور دریافت خواهیم کردیم و هم‌اکنون در تلاش برای دریافت مرحله دوم سرانه بهداشتی به میزان 70 میلیارد تومان هستیم تا آن را میان مدارس توزیع کنیم.

اعظم گودرزی سرپرست دفتر سلامت و تندرستی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با تسنیم درباره اقدامات انجام شده برای بازگشایی مدارس گفت: برای بازگشایی مدارس و کمک به تأمین سرانه بهداشتی، اعتباری میان ادارات آموزش و پرورش استان‌ها به منظور رعایت پروتکل‌های بهداشتی با اولویت مدارس روستایی و عشایری و سوخت زمستانی مدارس مناطق کوهستانی و سردسیر توزیع شده است.

مراجعه اکیپ‌های سیار به مدارس برای واکسیناسیون

وی گفت: هم‌اکنون مهم‌ترین مسئله واکسیناسیون دانش‌آموزان 12 تا 18 سال است که بیش از 70 درصد واکسینه شده‌اند، دانش‌آموزانی که تا به امروز موفق به تزریق واکسن نشده‌اند به مراکز جامع خدمات سلامت وزارت بهداشت مراجعه کنند همچنین اکیپ‌های سیار با همکاری دانشگاه‌های علوم پزشکی به مدارس مراجعه می‌کنند و افرادی که واکسینه نشده‌اند را واکسن خواهند زد.

گودرزی متذکر شد: موضوع مهم دیگر رعایت فاصله‌گذاری 1.5 متری میان دانش‌آموزان در کلاس های درس است و اگر تهویه هم برقرار باشد محیط ایمنی برای ارائه آموزش‌های حضوری خواهد بود.

وی در پایان با ارائه توصیه‌هایی به دانش‌آموزان گفت: در محیط مدرسه حتماً ماسک بزنند، بهداشت فردی و شست‌وشوی دست‌ها را رعایت کنند، از جابه جایی وسایل و مواد خوراکی پرهیز کنند، تغذیه را از خانه به همراه داشته باشند و ماسک اضافی نیز با خود داشته باشند.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40614