معاون آموزش‌وپرورش لرستان مطرح کرد؛ فعالیت حضوری مدارس با بیش از ۳۰۰ دانش آموز از آذرماه

۰۹ آبان ۱۴۰۰

خرم‌آباد- معاون آموزش متوسطه آموزش‌وپرورش لرستان گفت: فعالیت حضوری مدارس با بیش از ۳۰۰ دانش آموز، تابع رعایت پروتکل‌های بهداشتی و شرایط شیوع کرونا است که در آذرماه شروع می‌شود.

به گزارش خبرگزاری مهر، نصرالله بازگیران روز یکشنبه در نشست با مدیران آموزش و پرورش لرستان گفت: مدارس زیر ۱۵ نفر از اول مهرماه فعالیت حضوری خود را شروع کرده‌اند.

وی تصریح کرد: در مدارس تا ۳۰۰ نفر دانش آموز از اول آبان تا اواخر هفته سوم آبان ماه براساس فرم‌های خودارزیابی و سنجش همه شرایط کلاس بندی و براساس شرایط شیوع کرونا به صورت تدریجی با توجه به وضعیت واکسیناسیون فعالیت حضوری را ادامه می‌دهند.

معاون آموزش متوسطه آموزش‌وپرورش لرستان خاطرنشان کرد: شروع فعالیت حضوری مدارس با تعداد دانش آموز بالای ۳۰۰ نفر، تابع رعایت پروتکل‌های بهداشتی و شرایط شیوع بیماری کرونا است که در آذرماه شروع می‌شود.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40702

دانش آموزان دنبال کتاب های دست دوم میگردند

۰۹ آبان ۱۴۰۰

همشهری: یک‌ ماه و ۸ روز از سال تحصیلی جدید می‌گذرد، اما همچنان تعداد زیادی از دانش‌آموزان کتاب درسی به دستشان نرسیده؛ آن هم نه فقط در روستاها یا مثلا مناطق عشایری که می‌گویند توزیع کتاب درسی در آنجا سخت است، بلکه در شهرهای بزرگ مانند تهران، تبریز، ساری، ارومیه یا اصفهان که جمعیت مدارس بالای ۳۰۰نفر است؛ معضلی که باعث شده دانش‌آموزان دنبال کتاب‌های دست‌دوم درسی بگردند یا کتاب‌ دوستان و همکلاسی‌هایشان را برای ساعاتی در روز به امانت بگیرند.

همشهری: یک‌ ماه و ۸ روز از سال تحصیلی جدید می‌گذرد، اما همچنان تعداد زیادی از دانش‌آموزان کتاب درسی به دستشان نرسیده؛ آن هم نه فقط در روستاها یا مثلا مناطق عشایری که می‌گویند توزیع کتاب درسی در آنجا سخت است، بلکه در شهرهای بزرگ مانند تهران، تبریز، ساری، ارومیه یا اصفهان که جمعیت مدارس بالای ۳۰۰نفر است؛ معضلی که باعث شده دانش‌آموزان دنبال کتاب‌های دست‌دوم درسی بگردند یا کتاب‌ دوستان و همکلاسی‌هایشان را برای ساعاتی در روز به امانت بگیرند.

ماجرا چیست؟ چند سالی است که روش ثبت‌نام کتاب‌های درسی از سوی دفتر نظارت بر نشر و توزیع مواد آموزشی وزارت آموزش و پرورش تغییر پیدا کرده و به جای اینکه دانش‌آموزان از طریق ثبت‌نام در کتابفروشی‌ها، کتاب درسی دریافت کنند باید به سامانه ثبت‌نام کتاب درسی بروند و از طریق کد دانش‌آموزی که از طریق ثبت‌نام در سامانه دیگری به‌دست آوردند، درخواست‌ کتاب درسی بدهند. کارشناسان می‌گویند که روش جدید کارآمدی زیادی دارد و بزرگ‌ترین فایده‌اش این است که توزیع کتاب براساس اطلاعات دقیق دانش‌آموزان هر منطقه و مدرسه خواهد بود و از هدررفت آن در برخی مناطق و کمبود در برخی مناطق دیگر که پیش از این بارها رخ داده بود، جلوگیری می‌شود؛ ضمن اینکه روش توزیع جدید باعث می‌شود اطلاعات آماری هر منطقه به تفکیک ثبت شود که این موضوع کمک بزرگی به مسئولان ارشد آموزش و پرورش که همواره مشکل آماری دارند، خواهد کرد.

اما حالا در نحوه توزیع، مشکلات همچنان پابرجاست و دانش‌آموزان یا با تأخیر زیادی کتاب‌هایشان را دریافت می‌کنند یا اصلا کتاب به‌دست آنها نمی‌رسد.

دختران دوقلوی حسین. میم در دبستان امام سجاد (ع) در منطقه ۱۲ تهران درس می‌خوانند. او می‌گوید که فرزندانش تا ۲هفته بعد از شروع سال تحصیلی کتاب نداشتند و بعد از پیگیری زیاد، مدیر مدرسه یک بسته کتاب درسی به آنها داده تا اشتراکی استفاده کنند؛ «والدین تعداد زیادی از دانش‌آموزان دیگر می‌گویند که فرزندان آنها هنوز کتاب ندارند و مسئولان مدرسه گفته‌اند که باید صبر کنید تا کتاب به دستشان برسد. کسی هم در سطح وزارتخانه توضیح نمی‌دهد که این مشکل چه زمانی حل می‌شود؟ همین الان بسیاری از کتاب‌ها دفتر تکلیف هم هست و بچه‌ها مانده‌اند چه کنند؟ کتاب دست دوم هم در بازار نیست که حداقل از طریق خرید آن بشود این مشکل را حل کرد.»

نبود کتاب فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش
این مشکل برای دانش‌آموزان رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش همیشگی است و به امسال و پارسال ختم نمی‌شود. درواقع مشکل آنها کمبود کتاب درسی نیست، بلکه نبود کتاب درسی است.

ساتیار نادعلی، دانش‌آموز پایه دهم در رشته گرافیک از گنبدکاووس است. او از ابتدای سال ۴ بار با تحریریه روزنامه همشهری تماس گرفته تا بگوید که هنوز به‌دست او و همکلاسی‌هایش کتاب درسی نرسیده و به همین دلیل مجبورند که از روی فایل پی‌دی‌اف هر کتاب‌ در سایت، جداگانه پرینت بگیرند تا از کلاس‌ها عقب نمانند؛ «شرایط خیلی سختی است. هیچ جا جواب ما را نمی‌دهند؛ نه مسئولان شهر خودمان، نه مسئولان استانی و نه حتی دفتر توزیع کتاب درسی در تهران. از اول مهر وعده چند روز آینده را می‌دهند، ولی چند روز می‌آید و می‌رود، اما ما هنوز کتاب نداریم. واقعا یک دانش‌آموز بدون کتاب چطور درس بخواند؟ چرا دانش‌آموزان فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش هر سال اینقدر باید با این مشکل دست‌وپنجه نرم کنند؟»

میلاد در گروه کشاورزی زیرشاخه امور زراعی و دامی درس می‌خواند. دانش‌آموز پایه یازدهم است و هنوز کتاب درسی ندارد؛ نه او و نه هیچ‌کدام از همکلاسی‌هایش در دشتیاری چابهار؛ «سختی آموزش مجازی برای دانش‌آموزان به‌خصوص ما هنرستانی‌ها یک طرف، نداشتن کتاب درسی هم طرف دیگر ماجرا. می‌گویند چون کتاب‌ها تغییر محتوایی داشته و دیر هم چاپ شده، طول می‌کشد به دستتان برسد. با این استدلال پس باید امتحانات دی‌ماه را عقب بیندازند، ولی آیا این کار را می‌کنند؟» او درباره این که چطور تا اینجای سال تحصیلی، بدون کتاب درسی روزها را سپری کرده‌اند، گفت: «معلمان‌مان برای هر درس از کتاب‌ها عکس می‌گیرند و در گروه مجازی کلاس می‌گذارند. ما باید از روی آنها که اغلب کیفیت پایینی دارند، پرینت بگیریم. هزینه هر بار پرینت را بعضی از بچه‌ها ندارند و همین شد که یکی از بچه‌ها وقتی دید هیچ جوره پول پرینت و هزینه‌های دیگر را ندارد، ترک تحصیل کرد که به‌تازگی معلمان‌مان فهمیدند و گفتند که هزینه درسی تو را می‌دهیم و در کلاس بمان.»

کمبود کتاب برای معلمان
معضل کمبود کتاب‌های درسی در مدارسی جدی‌تر شده که خود معلمان هم کتاب ندارند و باید از روی پرینت صفحات درس بدهند. البته این مشکل در بین معلمان به اندازه دانش‌آموزان نیست و در گروه آنهایی که سال اول تدریس‌شان است یا پایه تحصیلی تدریس‌شان را عوض کرده باشند، بیشتر دیده می‌شود. سمیه قواملو، معلم پایه چهارم ابتدایی در این‌باره می‌گوید: «معمولا همکاران این مشکل را با قرض گرفتن کتاب از هم حل می‌کنند، ولی در مواردی هم این امکان وجود ندارد و معلمان مثل من به دردسر می‌افتند. من الان کتاب‌های روش تدریس ۲درس را پیدا نکرده‌ام و باید از روی کتاب دیگران پرینت بگیرم. اینها امکانات بدیهی است که اصلا ما نباید به آن فکر کنیم؛ چه برسد که هر روز از مدرسه و اداره و سازمان پیگیر آن باشیم.»

مصائب دانش‌آموزان اتباع خارجی
وضعیت برخی دانش‌آموزان اتباع خارجی هم خوب نیست و آنها بدون کتاب درسی به مدرسه می‌روند. البته این مشکل برای آنهایی که به‌تازگی به ایران مهاجرت کرده و ثبت‌نام قانونی در مدارس نداشته‌اند، بیشتر است و مسئولان آموزش و پرورش می‌گویند در صورت تأیید مدارک قانونی، ثبت‌نام و تحویل کتاب برای آنها به سرعت رخ خواهد داد.

طبق این قانون و نحوه توزیع جدید کتاب درسی، دانش‌آموزان اتباعی که در مدارس خودگردان درس می‌خوانند، مشکل‌شان پابرجا می‌ماند. ملک زندی، مدیر یکی از مدارس خودگردان دانش‌آموزان افغانستانی در این‌باره به همشهری گفت: «قبلا که توزیع از طریق کتاب‌فروشی‌ها بود، مشکلی وجود نداشت اما حالا که دریافت کتاب براساس کد دانش‌آموزی شده و کتاب به شکل آزاد در بازار موجود نیست، مجبوریم که برای این بچه‌ها کتاب دست دوم پیدا کنیم. به این شکل که از یک‌سال قبل در شبکه‌های اجتماعی فراخوان می‌گذاریم و از دانش‌آموزان می‌خواهیم که کتاب درسی خود را دور نیندازند و آخر سال تحصیلی به ما تحویل دهند.»

مسئولان نشر و توزیع چه می‌گویند
محمد علوی‌تبار، معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در این‌باره گفت: «امکان ثبت سفارش کتاب درسی برای دانش‌آموزانی وجود دارد که ثبت‌نام‌شان در مدارس تکمیل شده باشد. اگر ثبت‌نام تکمیل نشده و اطلاعات دانش‌آموز در پایگاه اطلاعاتی وزارت آموزش و پرورش وجود نداشته باشد، امکان ثبت سفارش کتاب درسی فراهم نیست.» معاون پشتیبانی و توسعه منابع سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: «خواهش ما از خانواده‌ها این است که هرچه سریع‌تر با پیگیری از طریق مدیر مدرسه نسبت به ثبت‌نام قطعی فرزند خود در سامانه سیدا اطمینان حاصل کنند و فوراً نسبت به سفارش کتاب درسی در سامانه فروش و توزیع مواد آموزشی و پیگیری دریافت آن از طریق مدرسه اقدام کنند.» علوی‌تبار در پایان ضمن اطمینان‌دهی به خانواده‌ها، دانش‌آموزان و مدیران مدارس از آنان خواست در صورتی که برای دریافت کتاب درسی با مشکلی مواجه هستند از طریق شماره‌های پشتیبانی اعلامی در سامانه فروش و توزیع موادآموزشی (۸۸۳۰۱۴۸۱۰۲۱-۸۸۸۲۳۱۴۰۰۲۱-۸۸۳۰۲۰۲۶۰۲۱-۸۸۴۹۰۲۲۰) موارد را پیگیری کنند.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40699

معاون دادگستری‌ کل استان زنجان: کودک‌همسری در زنجان وضعیت خوبی ندارد

۰۹ آبان ۱۴۰۰

ایسنا/زنجان معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری‌ کل استان زنجان گفت: استان زنجان به لحاظ کودک‌همسری وضعیت‌ خوبی ندارد ولی این مهم در سال‌های اخیر کمی رو به کاهش بوده است.

محمدتقی فتحی در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه کودک‌همسری معضلی در جامعه حال و آینده است، اظهار کرد: کودک‌همسری در وهله اول یک مشکل نگرشی است و در اغلب موارد این‌گونه ازدواج‌ها به خاطر فرهنگ نادرست منطقه محل سکونت فرد اتفاق می‌افتد و این در حالی است که فرد یا والدین نیز رضایتی از ازدواج زودهنگام ندارند.

وی با اشاره به اینکه در مناطق روستایی، کودک‌همسری بیش از مناطق شهری رواج دارد، افزود: بررسی‌های علمی و کارشناسی نشان می‌دهد، ازدواج زودهنگام در سال‌های ابتدایی نه، بلکه در سال‌های بعدتر اتفاق می‌افتد و این زمانی است که کودک به سن بلوغ فکری رسیده و توانسته دنیای اطراف خود را بشناسد و بخواهد که زندگی خود را با معیارهای شخصی خود ادامه دهد.

این مسئول ادامه داد: استان زنجان به لحاظ کودک‌همسری وضعیت‌خوبی ندارد ولی این مهم در سال‌های اخیر کمی رو به کاهش بوده است. متاسفانه در برخی مناطق، کودک‌همسری به رسم تبدیل شده و در هر هشت شهرستان استان، در مناطقی این مسئله بیشتر دیده می‌شود.

معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری‌ کل استان زنجان تصریح کرد: با اقدامات جبری نمی‌توان به راحتی با پدیده کودک‌همسری مقابله کرد و یا آن را کاهش داد، بلکه تاثیرگذاری در این مهم نیاز به فرهنگ‌سازی دارد و نباید اعتقادات دینی با فرهنگ نادرست مناطق اختلاط داشته باشد.

فتحی با تاکید بر اینکه جوانان زندگی مشترک خود را بدون شناخت آغاز نکنند، خاطرنشان کرد: خانواده‌ها به خاطر حرف مردم به جوانان برای ازدواج و یا ازدواج در سنین پایین فشار وارد نکنند تا در نهایت ازدواج‌ها به طلاق منجر نشود.

انتهای پیام

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40696

یک متخصص تغذیه عنوان کرد؛ آسیب‌های کم خونی در کودکان/ از اختلالات ذهنی تا عفونت‌های مکرر

۰۹ آبان ۱۴۰۰

یک متخصص تغذیه و رژیم درمانی گفت: قبل از اینکه کم خونی آشکارا پیشرفت کند، از علامت‌های کمبود اولیه آهن کاهش قدرت ایمنی و بروز عفونت‌های مکرر است.
‌به گزارش خبرگزاری مهر، گلبن سهراب با اشاره به اهمیت تأمین مواد مغذی خصوصاً آهن در بدن اظهار کرد: آهن ماده مغذی است که کمبود آن در جهان و خصوصاً در بین زنان شایع است.

وی با اشاره به اینکه تقریباً ۴۰ درصد جمعیت جهان مبتلا به کمبود آهن هستند افزود: این نوع آنمی یا کم خونی با تولید گلبول‌های قرمز کوچک و کاهش سطح هموگلوبین در گردش شناخته می‌شود.

عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، علل اصلی ایجاد کننده کمبود آهن در بدن را مورد توجه قرار داد و گفت: دلایل متعددی می‌تواند منجر به کم خونی فقر آهن شوند که از جمله آن می‌توان به دریافت ناکافی آهن از طریق رژیم غذایی نامناسب، جذب ناکافی آهن ناشی از اسهال، کاهش ترشح اسید معده، بیماری‌های روده‌ای از جمله سلیاک (حساسیت پرزهای روده به پروتیین گندم، جو و چاودار که باعث سو جذب می‌شود) و گاستریت آتروفیک (التهاب معده که باعث تحلیل رفتن سلول‌های ترشح کننده اسید معده می‌شود)، گاستروکتومی (برداشتن معده از طریق جراحی) کلی یا جزئی، تداخل دارو اشاره کرد.

وی افزایش نیازمندی‌های آهن برای افزایش حجم خون در دوران رشد (شیرخواری، کودکی و نوجوانی) و دوران بارداری، افزایش میزان دفع آهن در اثر خونریزی‌های زیاد قاعدگی، خونریزی از زخم، واریس‌های مری، کولیت اولسراتیو (التهاب روده بزرگ که همراه با زخم باشد)، کرم‌های انگلی یا بیماری‌های بدخیم و اختلال در رهاسازی آهن از ذخایر آهن به داخل خون و نقصان در استفاده از آهن در اثر التهاب مزمن یا سایر اختلالات مزمنبه جز موارد استثنا، کم خونی فقر آهن در مردان (در نتیجه خونریزی زیاد) را از دیگر عمل بروز فقر آهن دانست.

به گفته این استاد دانشگاه، خونریزی‌های خیلی زیاد قاعدگی، می‌تواند باعث کم خونی فقر آهن در زنان شوند که متأسفانه در بیشتر موراد خانم‌ها از تأثیر این خونریزی آگاه نیستند.

وی به علامت‌های این بیماری اشاره کرد و توضیح داد: از آنجا که کم خونی آخرین تظاهر کمبود مزمن و طولانی مدت آهن است، علائم زود هنگام دیگری نشان دهنده اختلال در کارکرد سیستم‌های مختلف بدن است به عنوان مثال، کاهش توان کار و تحمل ورزش انعکاس دهنده ی عملکرد ناکافی ماهیچه هاست.

سهراب افزود: تظاهرات عصبی کم خونی شامل تغییرات رفتاری مثل خستگی، بی اشتهایی، پیکا (تمایل به مصرف مواد غیر خوراکی مانند گچ و خاک و …) و ویار خصوصاً یخ خوری است.

به گفته وی، تکامل غیرطبیعی ذهنی در کودکان حکایت از وجود کمبود آهن است به این شکل که قبل از اینکه کم خونی آشکارا پیشرفت کند، از علامت‌های کمبود اولیه آهن کاهش قدرت ایمنی و بروز عفونت‌های مکرر است.

سهراب با بیان اینکه با پیشرفت کم خونی فقر آهن، اشکال در ساختمان و عملکرد بافت‌های پوششی مخصوصاً زبان، ناخن‌ها، دهان و معده بروز می‌کند عنوان کرد: ممکن است در برخی موارد پوست زرد کم رنگ شود و درون پلک پایین به جای قرمز صورتی شود همچنین تغییرات دهانی نیز شامل تحلیل رفتن نوک زبان، سوختگی، قرمزی و در موارد شدید ظاهر زبان براق، کاملاً مسطح و مومی، التهاب گوشه‌های دهان و اشکال در بلع نیز ممکن است رخ دهد.

این متخصص تغذیه و رژیم درمانی ادامه داد: نازکی و صاف شدن سطح ناخن‌ها که در نهایت منجر به ناخن‌های قاشقی شکل می‌شود نشانه کم خونی فقر آهن پیشرونده و درمان نشده است که منجر به تغییرات قلبی عروقی و تنفسی می‌شود که در نهایت ممکن است حتی منجر به نارسایی قلبی نیز شود.

وی در ارتباط با راهکارهای اصلی برای درمان‌های مؤثر کم خونی افزود: درمان باید اصولاً بر مبنای بیماری یا علت اصلی که منجر به کم خونی شده است متمرکز شود که اغلب موارد تشخیص آن مشکل است.

سهراب ادامه داد: هدف اصلی درمان کم خونی فقر آهن، تجدید ذخایر آهن در بدن است ولی درمان اصلی کم خونی فقر آهن، تجویز خوراکی آهن به شکل فروس (آهن دو ظرفیتی که جذب بهتری دارد) است.

وی ادامه داد: اگرچه بدن هر دو شکل آهن (فریک سه ظرفیتی و فروس) را مصرف می‌کند، اما شکل فروس در روده بهتر جذب می‌شود، آهن در دستگاه گوارش تحت تأثیر موادی مانند فیتات (در نان‌های سبوس دار که خوب تخمیر نشده اند می‌تواند مانع جذب آهن شود) واگزالات (در گروه سبزی‌ها وجود دارد)، فسفات و کلسیم (عناصر دو ظرفیتی مهار کننده‌های جذب آهن) قرار می‌گیرد و بدین شکل، جذب آن از روده کاهش می‌یابد.

وی تاکید کرد: نکته دیگر در دریافت مکمل آهن این است که آهن با معده خالی بهتر جذب می‌شود، اما در این صورت ممکن است باعث تحریک معده نیز شود.

سهراب با اشاره به اینکه عوارض جانبی گوارشی مصرف داروها شامل تهوع، ناراحتی و درد شکم، احساس کشیدگی در ناحیه شکم، سوزش سر دل، اسهال یا یبوست گفت: در صورت بروز این عوارض، توصیه می‌شود که به جای مصرف آهن با معده خالی، با وعده غذایی مصرف شود، اما باید بدانید این کار قابلیت جذب آهن را کاهش می‌دهد.

وی ادامه داد: معمولاً برای درمان کمبود آهن، توصیه می‌شود مکمل آهن خوراکی به مدت ۳ ماه روزانه مصرف شود ضمن این که اسید آسکوربیک یا ویتامین Cمی تواند باعث افزایش جذب آهن شود.

سهراب، منابع عمده ویتامین گروه cرا میوه‌ها و سبزیجاتی مانند آلو، خربزه، ریواس، انبه، گلابی، طالبی، گل کلم، آب پرتقال، لیمو شیرین، سبزی‌ها، لیمو ترش، سیب و آناناس ذکر کرد و ادامه داد: معمولاً ۲ تا ۳ روز پس از تجویز مکمل آهن، افزایش تعداد گلبول‌های قرمز خون دیده می‌شود، اما افراد مبتلا به کم خونی فقر آهن، ممکن است بهبود عینی در خلق و خو و اشتها را زودتر گزارش دهند.

وی توصیه کرد: مصرف مکمل آهن حتی در صورت رسیدن هموگلوبین به سطوح نرمال، به منظور اشباع ذخایر آهن در بدن به مدت ۴ تا ۵ ماه ادامه یابد و در صورتی که کم خونی با مکمل یاری آهن اصلاح نشود، پزشک می‌تواند از آهن بصورت تزریقی (آهن دکستران وریدی) برای جبران کم خونی و اشباع ذخایر بدن استفاده کند. با تجویز وریدی آهن، اشباع ذخایر آهن سریع‌تر اتفاق می‌افتد.

این متخصص تغذیه و رژیم درمانی خاطرنشان کرد: علاوه بر دریافت مکمل، دریافت منابع غذایی غنی از آهن توصیه می‌شود؛ جگر، کلیه، گوشت قرمز، میوه‌های خشک، نخود و لوبیاهای خشک، آجیل، سبزیجات برگ سبز، نان و غلات کامل غنی شده، غلات صبحانه در ردیف غذاهایی هستند که بیشترین محتوای آهن را دارند. وی افزود: بطور کلی آهن از نوع هِم که در گوشت، ماهی و ماکیان وجود دارد بهتر از آهن غیرهِم که عمدتاً در تخم مرغ، غلات، سبزیجات و میوه‌ها وجود دارد، جذب می‌شود.

وی با بیان این که مهارکننده‌های جذب آهن ترکیباتی مانند کربنات، اگزالات، فسفات و فیتات (موجود در نان‌های تخمیر نشده، غلات تصفیه نشده و لوبیای سویا) هستند تاکید کرد: فاکتورهای موجود در فیبر سبزیجات ممکن است جذب آهن غیرهم را مهار کنند به شکلی که چای و قهوه در صورت مصرف همراه وعده غذایی، می‌توانند جذب آهن به ویژه آهن غیرهِم را تا ۵۰ درصد کاهش دهند. آهن موجود در زرده تخم مرغ نیز جذب کمی دارد.

این استاد دانشگاه ضمن هشدار نسبت به مصرف بی رویه مکمل آهن توصیه کرد: مصرف بدون توجه به نتایج آزمایش خون می‌تواند باعث افزایش ذخایر آهن (فریتین) شود که می‌تواند منجر به افزایش التهاب در بدن شود همچنین، اضافه دریافت آهن می‌تواند روند واکنش‌های اکسیداتیو را که زمینه ساز سرطان هستند را نیز تسریع کند.

وی با بیان اینکه برخی داروها از جمله آنتی اسیدها جذب آهن را کاهش می‌دهند ادامه داد: قرص آهن می‌تواند در اثر برخی داروها مانند آنتی بیوتیک های تتراسایکلین، پنی سیلامین و سیپرو فلوکساسین و داروهای ضد پارکینسون، متیل دوپا، لودوپا را کاهش دهند ضمن این که بین مصرف مکمل آهن با این داروها ۲ ساعت فاصله بگذارید.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40693

شمس احسان تذکر داد؛ فعالیت ۴ هزار دستفروش در مترو و ۴۵۰۰ کودک زباله گرد در تهران

۰۹ آبان ۱۴۰۰

عضو شورای شهر نسبت به کارگیری ۴ هزار ۵۰۰ کودک زباله گرد در تهران از سوی پیمانکاران غیر رسمی شهرداری تذکر داد و گفت: هم اکنون ۴ هزار نفر دستفروش در تهران فعالیت می کنند.

به گزارش خبرنگار مهر، زهرا شمس احسان عضو شورای شهر تهران پس از استماع گزارش معاون خدمات شهری و محیط زیست در جلسه امروز شورای شهر با اشاره به اینکه طبق آخرین آمار ۸۰ درصد پسماند تهران را پیمانکاران غیررسمی جمع آوری می‌کنند و ۴ هزار ۵۰۰ نفر کودک مجبور به فعالیت در این حوزه و مواجهه با محیط غیربهداشتی هستند، گفت: این در حالی است که سال گذشته شهرداری بخشنامه‌ای مبنی بر منع به کارگیری کودکان توسط پیمانکاران ابلاغ کرده که اجرایی نشده است.

وی ادامه داد: براساس تحقیقات صورت گرفته قریب به اتفاق این کودکان سازمان یافته فعالیت نمی‌کنند و عمدتاً برای تامین هزینه‌های معیشتی خانوار تن به این کار داده‌اند.

این عضو شورای شهر این مساله را اجتماعی و اقتصادی خواند و گفت: انتظار داریم طی یک برنامه مشترک میان خدمات شهری، محیط زیست و فرهنگی و اجتماعی به شناسایی کودکان به مراکز پرتو و جهت تحصیل، حرفه آموزی متناسب با شرایط سنی و جسمی صورت گیرد.

این عضو شورای شهر با بیان اینکه شرکت ساماندهی مشاغل دارای نقش منحصر به فردی است که در حوزه مشاغل غیر رسمی، مدیریت جایگاه‌های سوخت، ساماندهی کیوسک‌ها و ساماندهی بر روز بازارها درحالیکه طبق آخرین گزارش‌ها با آمار صعودی مشاغل سیار و بساط گستر مواجهیم گفت: ۴ هزار دستفروش در متروی تهران مشغول فعالیت اند.

وی ادامه داد: شرکت ساماندهی در قالب برنامه ریزی مشخص باید به ساماندهی احیای کمیته برنامه ریزی در قالب مصوبه ساماندهی سیار و بی کانون و بروز رسانی دستور العمل ابلاغی بپردازد، و به تعبیه بازارچه‌های موقت و شناسنامه دار کردن اقدام کند.

وی ادامه داد: علی رغم بحرانی شدن این موضوع میان شرکت شهربان حریم بان و ساماندهی مشاغل به دلیل تداخل های وظیفه‌ای در حال پاسکاری است در حالی که به صراحت مصوبه شورای شهر تهران انتظار داریم شرکت ساماندهی به عنوان متولی است و شهربان به عنوان بازوی اجرای ساماندهی دستفروشان را در دستور کار قرار دهد.

این عضو شورای شهر گفت: طبق آمار سازمان بوستان‌ها، ۲۳۲ بوستان در حاضر در مناطق ۲۲ گانه ایجاد شده و کمتر از ۴ درصد (۸۷ مورد) از کل بوستان‌ها برای جانبازان و معلولین و اقشار آسیب پذیر مناسب سازی شده است. و باید مساله مناسب سازی بوستان‌ها و فضای سبز جهت بهره مندی همه در دستور کار قرار بگیرد.

وی افزود: فقدان وجود پارک و فضای سبز در ۸ محله تهران با یک برنامه ریزی فوری از محل عوارض قطع اشجار، تملک زمین و احداث فضای سبز از سوی سازمان بوستان‌ها و فضای سبز پیگیری شود.

شمس احسان گفت: معاونت خدمات شهری برای مقابله با بارش‌ها و لایروبی‌ها به برنامه‌ای اشاره نشده است.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40689

آپارتاید آموزشی در ایران

۱۰ آبان ۱۴۰۰

تبعیض آموزشی و شکاف طبقاتی در آموزش هر روز به شکل جدیدی در ایران رخ‌نمایی می‌کند و عدالت آموزشی هر روز بیشتر از دیروز در کشور ذبح می‌شود. جدیدترین تبعیض آموزشی در بر اساس یک بخشنامه وزارتی اعمال شده است…..

همدلی، ستاره لطفی: چند روز پیش در فضای مجازی نامه‌ای منتشر شد مبنی بر اینکه مدیرکل آموزش‌وپرورش استان کهگیلویه و بویراحمد، دستور داده‌اند لیست دانش آموزان سادات فاقد وسیله ارتباطی هوشمند (تبلت و گوشی) جمع‌آوری و ارسال شود. انتشار این نامه واکنش‌های زیادی را به همراه داشت. برخی معتقدند این موضوع باعث تبعیض بین دانش آموزان سادات و غیرسادات می‌شود.
بعد از واکنش‌ها و انتقادهای فراوان به این تبعیض آموزشی، اداره مشارکت‌های اداره کل آموزش‌وپرورش استان کهگیلویه و بویراحمد در خصوص این نامه منتشر شده بیانه‌ای صادر کرد. در بخشی از این نامه آمده است: «آموزش‌وپرورش هیچ‌گونه تقسیم‌بندی در خصوص دانش آموزان انجام نداده و عیناً درخواست مجمع خیرین سادات کشور را که از معاون وزیر و استان‌ها درخواست کرده اسامی دانش آموزان سید را در اختیار این مجمع قرار دهند؛ صرفاً به‌عنوان یک رابط اقدام به جمع‌آوری این آمار کرده است؛ همان‌گونه که کمیته امداد، بهزیستی و سایر نهاد‌ها و مجامع چنین کاری را انجام داده و لیست دانش آموزان تحت پوشش کمیته و بهزیستی را از آموزش‌وپرورش طلب می‌کنند. به هر صورت آموزش‌وپرورش به دلیل کمبود اعتبارات قادر به تحت پوشش قرار دادن همه دانش آموزان نیازمند نیست و از طریق کمک‌های خیرین و سایر نهاد‌ها بخشی از نیاز‌های خود را تأمین می‌کند. چنانچه هم‌اکنون ۴۴ هزار دانش‌آموز در استان ما هستند که به گوشی وتبلت و اینترنت دسترسی ندارند و آموزش‌وپرورش ملزم هست به اشکال گوناگون نیاز این بخش عمده‌ی دانش آموزان را تأمین کند.»
لازم به ذکر است «مجمع جهانی سادات» یک موسسه فعال در حوزه سادات است

تبعیض، زخم کهنه آموزش‌وپرورش

البته این اولین بار نیست که تبعیض آموزشی در ایران جنجال‌برانگیز شده است. «تبعیض» زخم کهنه آموزش‌وپرورش ایران است. شاید بتوان وجود مدارس غیرانتفاعی را که باعث طبقاتی شدن آموزش و کشاندن اختلاف طبقاتی به مدارس شده است دلیل روشنی بر تبعیض آموزشی در کشور دانست. وجود مدارس غیرانتفاعی باعث شده قشر متمول جامعه فرزندان خود را با هزینه‌های آن‌چنانی در این مدارس ثبت‌نام کنند و از آموزش‌ها و حقوقی برخوردار شوند که بالاتر از سطح مدارس دولتی است.
به‌تناسب برخورداری از آموزش‌های خاص در مدارس غیردولتی که با زور پول و ثروت ایجاد شده است، موقعیت‌های بهتری نیز برای فرزندان قشر دارا جامعه فراهم می‌شود. هر سال با اعلام نتایج کنکور سراسری و حضور دانش‌آموزان مدارس خاص در میان نفرات برتر کنکور، نقش مدارس غیردولتی در تبعیض آموزشی بیشتر به چشم می‌آید. بررسی نتایج کنکور در سال ۹۹ نشان می‌دهد که فقط ۵ درصد از نفرات برتر کنکور در مدارس دولتی تحصیل‌کرده‌اند، یعنی در واقع مدارس دولتی که طبق قانون باید همه امکانات و شرایط تحصیل را برای دانش آموزان رایگان فراهم کنند، توانسته‌اند در تمام کشور حداکثر ۵ درصد در یک آزمون علمی مثل کنکور مؤثر باشند. به‌عبارت‌دیگر در این بورژوازی آموزشی، دانش‌آموزانی که توان مالی لازم برای تحصیل در مدارس غیرانتفاعی و یا برخورداری از امکانات آموزشگاه‌های کنکور را ندارند، احتمال موفقیتشان بسیار کم است و در مقابل رشته‌های برتر دانشگاهی توسط کسانی اشغال می‌شود که از تمکن مالی مناسبی برخوردار هستند. علاوه بر نقش مدارس غیرانتفاعی در بروز تبعیض آموزشی، امکانات شهرها نیز به این بی‌عدالتی دامن می‌زند. دانش آموزان‌ پایتخت‌نشین شانس بیشتری برای کسب رتبه‌های برتر کنکور و قبولی در رشته‌های خاص و پرطرف‌دار را دارند.
مطابق اعلام آموزش‌وپرورش، از ۴۰ نفر اول کنکور سراسری سال ۹۸، ۱۹ نفر اهل تهران هستند که ۶۶ درصد از آنان در مدارس نمونه دولتی یا غیردولتی و ۳۳ درصد در مدارس سمپاد درس خوانده‌اند و بیش از ۹۰ درصد نفرات برتر در شهرستان‌ها هم در مدارس سمپاد تحصیل‌کرده‌اند. مدارس سمپاد که پیش‌ازاین با نام تیزهوشان شناخته می‌شدند، دانش آموزان خود را از طریق آزمون سراسری که مبتنی بر ارزیابی هوش، ریاضیات و علوم است انتخاب می‌کنند.

آمارها چه می‌گویند؟

آمارها نیز به وجود تبعیض و بی‌عدالتی آموزشی در ایران صحه می‌گذارد. بررسی‌ها نشان می‌دهد میزان نابرابری در هزینه‌های آموزشی بین خانواده‌ها دهک بالا و پایین حدود ۵۳ درصد است، یعنی دهک ثروتمند ۵۳ برابر بیشتر برای آموزش فرزندان خود هزینه می‌کند. این را در نظر بگیریم که به گفته رضوان حکیم زاده، معاون ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش ۳۳ درصد از ایرانیان دسترسی بسیار کمی به منابع یادگیری و آموزش دارند درحالی‌که در جهان فقط ۹ درصد است این مشکل را دارند. بدیهی است نابرابری در آموزش و طبقاتی شدن آن آسیب‌های فردی و اجتماعی بسیاری را به همراه دارد و بدون تردید تبعات اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و حتی امنیتی گسترده‌ای در آینده کشور خواهد داشت. به همین خاطر نیاز است بحث عدالت آموزشی در کشور جدی گرفته شود، و اقداماتی در کوتاه‌مدت و بلندمدت برای دستیابی و حرکت به آن انجام شود، نه خود وزارتخانه آموزش‌وپرورش به آن دامن بزند.

 

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40687

پیدا شدن یک نوزاد رها شده در تبریز

۱۰ آبان ۱۴۰۰

خبرگزاری هرانا – امروز دوشنبه ۱۰ آبان ماه، یک نوزاد دختر دوماهه که در خیابانی در تبریز رها شده بود، توسط ماموران نیروی انتظامی کشف و به شیرخوارگاه منتقل شد. به گفته مدیرعامل شیرخوارگاه در سر این نوزاد جای جراحی وجود دارد.

به گزارش خبرگزاری هرانا به نقل از ایلنا، امروز دوشنبه ۱۰ آبان ماه ۱۴۰۰، نوزاد دختر دوماهه که در خیابانی در تبریز رها شده بود، کشف و به شیرخوارگاه منتقل شد.

بر اساس این گزارش، صبح امروز، در منطقه ولیعصر جنوبی تبریز یک نوزاد توسط نیروی انتظامی پیدا شده و تحویل شیرخوارگاه احسان تبریز داده شده است.

در همین راستا، مدیرعامل شیرخوارگاه احسان گفت: این نوزاد دوماهه با جای جراحی در سرش، حوالی ساعت ۵ صبح در خیابان ولی عصر جنوبی توسط کلانتری ۱۷ پیدا و تحویل شیرخوارگاه احسان شد.

درمبار افزود: حال عمومی نوزاد خوب است و آزمایش های اولیه بر روی کودک در حال انجام است.

گفتنی است، در یکسال گذشه این پنجمین نوزاد رها شده در آذربایجان شرقی است.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40684

معاون بهزیستی گیلان: حضور کودک در خیابان مصداق عینی کودک آزاری است/ ساماندهی ۹۴ کودک خیابانی در گیلان

۰۹ آبان ۱۴۰۰

ایسنا/گیلان معاون بهزیستی گیلان، حضور کودک در خیابان را یکی از مصادیق عینی کودک آزاری دانست و تصریح کرد: طرح ساماندهی کودکان خیابانی با همکاری شهرداری رشت و کمیته امداد و دادستانی و پلیس امنیت و بهزیستی به زودی در خیابان ها اجرایی می شود.

رضا جعفری در گفت وگو با ایسنا، دوران کودکی و نوجوانی را یکی از مراحل مهم در تحول شخصیت و هویت فرهنگی و اجتماعی افراد یک جامعه دانست و اظهار کرد: هرگونه اختلال در فرایند رشد روانی و اجتماعی می تواند آسیب ها و پیامدهای جبران ناپذیری را برای فرد، خانواده و جامعه ایجاد کند.

وی از شاخص های بین المللی مهم در کشورهای توسعه یافته را توجه به جایگاه و موقعیت کودکان در این کشورها دانست و افزود: کودکان پایه های توسعه پایدار هستند.

معاون امور اجتماعی اداره کل بهزیستی گیلان، با بیان اینکه امروزه مفهوم توسعه پایدار دچار دگردیسی شده است، اتصریح کرد: توسعه پایدار فقط حفظ محیط زیست نیست، بلکه تربیت و پرورش نسل سالم و خلاق است، زیرا همه مبانی توسعه وری انسان به عنوان انسان موتور محرکه توسعه تعریف می شود.

جعفری، با اشاره به جایگاه کودکان خیابانی در قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، عنوان کرد: کودکان خیابانی یکی از معضلات مبتلابه جامعه امروزه است که به ویژه در کلانشهرها نمود پیشتری پیدا می کند.

وی کودکان خیابانی را یکی از آسیب پذیرترین گروه های اجتماعی دانست و ادامه داد: حمایت و صیانت از حقوق آنان، یکی از مهمترین وظایف دولت ها محسوب می شود و در همین راستا، سازمان بهزیستی از تقریبا دو دهه پیش طرح ها و برنامه هایی را برای کنترل و کاهش این آسیب اجرا کرده است. راه اندازی مراکز شبانه روزی کودکان خیابانی با هدف نگهداری از کودکان خیابانی فاقد سرپرست موثر به مدت حداکثر یک سال و انجام برنامه ریزی و اقدامات موثر برای بازگشت موفقیت آمیز کودکان به خانواده با انجام حمایت های اجتماعی و توانمندسازی خانواده و در صورت عدم مهیا شدن زمینه بازگشت، نگهداری بلندمدت کودکان مشمول در خانه های کودکان و نوجوانان از جمله این برنامه هاست.

معاون اجتماعی بهزیستی گیلان، با بیان اینکه آیین نامه ساماندهی کودکان خیابانی در سال ۱۳۸۴ به تصویب هیئت وزیران رسید، عنوان کرد: ساماندهی کودکان خیابانی را از سال ۱۳۹۳ در قالب مرکز حمایتی آموزشی کودک و خانواده در شهر رشت شروع کردیم و تاکنون ۱۹۰ کودک خیابانی زیر ۱۸ سال شناسایی و از خدمات متنوع آموزشی، مالی، بهداشتی، فنی و حرفه ای بهره مند شده اند؛ البته ۹۴ کودک در چرخه حمایتی این مرکز قرار دارند.

جعفری، از اختصاص کمک هزینه معیشت برای ۶۰ کودک خبر داد و گفت: بعد از آزمون وسع برای خانواده ها، ۶۰ نفر جزو اقشار کم درآمد، ۳۱ نفر دارای درآمد متوسط و سه نفر پردرآمد هستند. ۱۳ درصد این کودکان تحت پوشش بهزیستی، کمیته امداد، تامین اجتماعی و… قرار دارند.

وی موضوع کودکان خیابانی را فقط ناشی از فقر اقتصادی ندانست و اضافه کرد: بررسی ها نشان می دهد که در استان ها علت های مختلفی موجب بروز و ظهور کودکان خیابانی می شود که یکی از آنها خرده فرهنگ کار است، یعنی براساس نگرش و باورهایی درباره کودکان، مردانگی را در کار کردن تعریف می کنند.

معاون اجتماعی بهزیستی گیلان، یک سوم کودکان خیابانی را تابع فرهنگ نامناسب دانست و متذکر شد: با توجه به عوارض نامطلوب پدیده کار کودکان در خیابان از جمله گرایش به سایر آسیب های اجتماعی مانند استعمال دخانیات، سوءمصرف مواد و الکل، سوءاستفاده اخلاقی از آنان، احتمال جذب در باندهای فساد، بهره کشی اقتصادی، خشونت کلامی و جسمی، اختلال در فرایند تحصیلی و…، طی هماهنگی های صورت گرفته در سطح استان، طرح ساماندهی کودکان خیابانی را در سطح شهر رشت اجرایی خواهیم کرد.

وی هدف از اجرای طرح ساماندهی کودکان خیابانی را حذف کار کودک از خیابان از طریق مهیا کردن شرایط زندگی مناسب در خانواده و افزایش مسئولیت پذیری والدین در ایفای وظایف والدگری دانست و اظهار کرد: سال گذشته مبلغ قابل توجهی جهت توانمندسازی خانواده ها اختصاص دادم و این حمایت ها مشروط به روانه نکردن کودکان به خیابان است.

جعفری، حضور کودک در خیابان را یکی از مصادیق عینی کودک آزاری دانست و تصریح کرد: طرح مذکور با همکاری شهرداری رشت و کمیته امداد و دادستانی و پلیس امنیت و بهزیستی به زودی در خیابان ها اجرایی می شود. همچنین کودکان فاقد سرپرست موثر را در مراکز بهزیستی نگهداریم می کنیم.

انتهای پیام

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40681

انفجار خونین آبگرمکن مهدکودک در خیابان فرجام

۰۹ آبان ۱۴۰۰

کارگر آنلاین | سرپرست مرکز اورژانس تهران از مصدومیت چهار کودک و یک خانم در پی انفجار آبگرمکن در مهدکودک خبر داد.

دکتر یحیی صالح طبری در باره جزییات این حادثه گفت: ساعت ۸:۴۶ دقیقه امروز یک مورد حادثه انفجار آبگرمکن در مهد کودک به سامانه ۱۱۵ اورژانس تهران اطلاع داده شد که بلافاصله پس از آن سه دستگاه آمبولانس به محل حادثه اعزام شدند.وی با بیان اینکه این مهدکودک در خیابان فرجام غربی واقع شده بود ،گفت: تکنسین های اورژانس با حضور در محل بلافاصله وضعیت افراد حاضر در محل را بررسی کردند تا به مصدومان این حادثه رسیدگی کنند.
طبری ادامه داد: در این حادثه چهار کودک و یک خانم ۲۱ ساله دچار مصدومیت شده بودند که اقدامات اولیه برای آن ها انجام شد. همچنین مصدومان پس از اقدامات اولیه به مرکز درمانی منتقل شدند.
به گفته سرپرست مرکز اورژانس تهران حال عمومی مصدومان این حادثه مساعد گزارش شده است.

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40678

خطر اعدام قریب‌الوقوع؛انتقال مجدد آرمان عبدالعالی به سلول‌ انفرادی جهت اجرای حکم اعدم

۰۹ آبان ۱۴۰۰

نفس در قفس، ۹ آبان ۱۴۰۰: روز جاری ۹ آبان ۱۴۰۰، آرمان عبدالعالی، کودک – متهم، برای چهارمین بار در یک ماه اخیر برای اجرای حکم اعدام به سلول‌انفرادی زندان رجایی‌شهر منتقل شد.

به گزارش خبرگزاری رکنا، روز جاری آمان عبدالعالی به سلول انفرادی منتقل شد. این چهارمین بار در یک ماه اخیر است که این زندانی متهم به قتل دوستش، برای اجرای حکم اعدام به سلول انفرادی منتقل می‌شود.

در این گزارش آمده است که آرمان عبدالعالی چهارشنبه ۱۲ آبان‌ماه اعدم خواهد شد. در یک ماه خیر عفو بین‌الملل، نمایندگان کشورهای اروپایی و گزارشگران حقوق بشر به طور جداگانه از حکومت جمهوری اسلامی خواسته اند که اعدام این زندانی که به هنگام ارتکاب جرم انتسابی کمتر از ۱۸ سال سن داشته است را لغو کند. اما مقامات ایران گفته‌اند که اجرای حکم اعدام این زندانی از دست قوه قضاییه خارج شده و به خواست خانوده قربانی صورت می‌گیرد. این ادعا تنها برای عدم قبول تبعات و مسئولیت اعدام کودکان از طرف مقامات جمهوری اسلامی ابراز شده است. عفو بین الملل در آخرین بیانیه خود گفته است: «مقامات ایران اصول مرتبط با نظام عدالت کیفری اطفال و نوجوانان را به سخره گرفته‌اند. آن‌ها باید فورا هرگونه برنامه برای اجرای حکم اعدام او [آرامان عبدالعالی] را متوقف کرده و فرصت دادگاه عادلانه بدون توسل به مجازات اعدام را فراهم کنند.»

آرمان عبدالعالی متهم است در سال ۹۲ در حالی که کمتر از ۱۸ سال داشته، دوست دخترش غزاله شکور را به قتل رسانده است. گفته می‌شود او پس از بازداشت و در مراحل بازجویی به قتل غزاله اعتراف کرده و گفته بود «من بخاطر عشق زیادی که به غزاله داشتم و او از ازدواج من با خودش امتناع می‌کرد، او را هل دادم و غزاله به قتل رسید.»

آرمان عبدالعالی در دادگاه دوم منکر قتل غزاله شده و گفته بود:‌« من آن زمانی بچه بودم. اشتباهات زیادی کردم، اما قتلی مرتکب نشده ام»

وکبل پرونده آرمان با توجه به جسد مقتول پیدا نشده و همچنین خانواده غزال چند ماه بعد از ماجرای قتل برای دانشگاه وی مرخصی گرفته و دفترچه بیمه او را تمدید کرده بودند، در خواست اعاده دادرسی داده و قضات دیوان عالی کشور درخواست را پذیرفتند..

این درحالی است که پدر و مادر غزاله درباره موضوع گرفتن مرخصی تحصیلی برای دخترشان گفته بودند: «با توجه به اینکه هیچ سرنخی از جسد دخترمان پیدا نکردیم و امید داشتیم شاید دخترمان زنده باشد، با همین تصور از دانشگاهش یک ترم مرخصی گرفتیم.»

وکیل پرونده همچنین به اشکالات حقوقی پرونده اشاره کرده و گفته است که

پیشتر حکم اعدام آرمان عبدالعالی، که قرار بود مورخ ۱۱ دی‌ماه ۱۳۹۸، در زندان رجایی شهر اجرایی شود، با اخذ مهلت یک ماهه اولیای دم مقتول متوقف شده بود. به‌گفته حسین شاملو احمدی، وکیل مدافع این کودک مجرم، «خانواده غزاله شکور به آرمان یک ماه فرصت دادند تا به شبهات این پرونده پاسخ دهد»

source https://koodak.bashariyat.org/?p=40675